Детская 3 на 3 дизайн: готовые проекты и идеи дизайна (30 фото)

Содержание

готовые проекты и идеи дизайна (30 фото)

Детская комната 3 на 3 метра, хоть и считается небольшой, при грамотном подходе может стать весьма удобной для проживания одного или даже двух-трех детей. Главное — правильно подобрать цветовую гамму для отделки стен и потолка, мебель, освещение и прочие детали интерьера.

Используя некоторые секреты, можно визуально увеличить помещение, сделать его более просторным и уютным.

Отделка стен и потолка

В детской комнате в 9 «квадратов» лучше всего использовать светлые обои — например, белые, бежевые, небесно-голубые, нежно-розовые, салатовые и т. п.

Чтобы интерьер не казался скучным, разбавьте его яркими деталями: постельным бельем или прикроватным ковриком с оригинальным узором, необычными картинами на стенах или люстрой на потолке.

Еще один прием, к которому часто прибегают дизайнеры – это фотообои с перспективным изображением или необычным орнаментом или рисунком. Они также помогут расширить пространство.

Расстановка мебели

Бесспорный плюс планировки 3 на 3 (или даже 2,8 на 3,3 метра) – это правильная, почти квадратная форма. Варианты расстановки мебели при такой площади можно посмотреть в фотоподборке ниже.

Лучше всего расставить мебель вдоль стен, а центральную часть комнаты освободить для игр. При этом стандартный гарнитур или горка категорически не подойдет: такая громоздкая мебель в небольшом помещении будет выглядеть неуместно. Главная задача, которую необходимо решить дизайнеру – как совместить в небольшом помещении игровую, рабочую, спальную зону, места для хранения детских вещей и приема гостей.

Лучший вариант – модульная многофункциональная мебель, выполненная из экологически чистых и безопасных материалов.

1. Спальная зона

Подойдет кровать-чердак, которая представляет собой двухуровневую систему: ее нижний ярус – это письменный стол либо шкаф для хранения вещей и рабочих принадлежностей, верхний ярус – кровать.

Выбирая такую мебель, важно помнить, что она подойдет лишь подросткам и детям, которым уже исполнилось 6 лет.

Кровать-чердак может быть выполнена из натурального дерева, МДФ или любого другого материала. Существуют конструкции различных размеров и модификаций.

В детской, рассчитанной на нескольких детей, не обойтись без двухъярусной кровати классического типа. Если ребенок боится высоты, можно приобрести обычную откидную или выкатную двухъярусную кровать.

Также в небольшой детской комнате можно установить откидную кровать или кровать-диван, которые в собранном виде занимают минимальное количество места и подойдут для приема гостей, а ночью превращаются в полноценное спальное место.

2. Рабочая зона

Для экономии свободного пространства рабочую зону можно обустроить под кроватью-чердаком. Однако не забудьте позаботиться о достаточном освещении: рабочее место не должно стать причиной ухудшения зрения ребенка.

Интересным решением станет откидывающийся стол, спрятанный в шкафу, или использование площади подоконника в качестве рабочей зоны.

Под столом-подоконником можно разместить удобные ящики для канцелярских принадлежностей, учебников и тетрадей.

В этом случае важно правильно подобрать шторы либо вовсе отказаться от них, чтобы они не мешали во время занятий ребенка.

Еще один вариант – вместительный и удобный угловой письменный стол.

В многодетных семьях часто возникает необходимость организации сразу нескольких рабочих мест.

Чтобы оптимизировать рабочее пространство под нужды нескольких детей, можно использовать одну широкую столешницу с регулируемыми по высоте стульями, расположив их у стены либо у окна.

Другой вариант — обустроить письменные столы на специальном подиуме. В образовавшейся нише можно спрятать выдвижные кровати.

3. Системы хранения вещей

Огромная проблема, с которой сталкиваются многие родители – это хранение многочисленных игрушек, одежды и других детских вещей. Решить ее можно с помощью удобных систем хранения. Для этих целей нередко используют выдвижные ящики и ниши под кроватями, диванами, навесные полки и ящики-стеллажи.

Отличный вариант – компактный и вместительный комод, угловой шкаф-купе, шкаф-пенал.

Как еще можно организовать хранение вещей, чтобы в детской всегда был порядок, вы узнаете в видео ниже:

Подбираем декор

Большое значение в интерьере детской комнаты играет ее декор: он задает атмосферу всего помещения, делает комнату яркой и нескучной.

В небольшом помещении важно не переборщить с деталями и выдержать стиль: в комнате малышей уместен сказочный стиль, подростков — лофт, хай-тек, минимализм.

Здесь уместно использовать легкие, почти прозрачные шторы и занавески, обои с мелким, почти незаметным рисунком, безопасные розетки, скрытую проводку. Избегайте больших и громоздких люстр, отдав предпочтение лаконичным точечным светильникам и ночникам. В комнате для маленького ребенка не забудьте установить защиту на окна.

Вдохновите нас — поделитесь материалом с друзьями в соцсетях:

 

 


Загрузка…

Реальные фото детских комнат:

дизайн и планировка интерьера комнаты, фото примеров

Если есть возможность предоставить для ребенка отдельную комнату в квартире, тогда обустройству детской нужно уделять должное внимание. Не нужно обустраивать детскую комнату также, как и взрослую, потому что у детей по-другому устроено мировоззрение и их вкусы в корне отличаются от взрослых предпочтений. Также нужно производить оформление и выбирать стиль, подходящий под пол ребенка. Особенно важно этот момент учитывать в цветовой гамме.

Дизайн детской комнаты 9 кв м, несмотря на маленькие размеры, требует грамотной планировки, правильно подобранного оформления и рационального зонирования.

Особенности оформления интерьера детской 3 на 3

Перед тем, как делать ремонт в любой комнате квартиры или дома, в том числе и в детской, нужно составить дизайн-проект, определиться со стилем оформления, подобрать элементы мебели и прочего функционального, декоративного интерьера. Детская 3 на 3 подбирается под пол малыша, его возрастную категорию, его вкусовые предпочтения.

С учетом всех требований получится создать безопасные и комфортные условия проживания для ребенка любого возраста.

Детская 3 на 3 для двоих

Детская комната для двоих детей 3 на 3 метра имеет свои особенности в дизайне и подборе мебели. Можно ли сделать на одной половине акценты, подходящие мальчику, а на другой – девочке? Можно, но лучше всего сделать нейтральное дизайнерское решение, которое будет гармонично смотреться для обоих полов детей. Если в комнате проживает два мальчика или две девочки, тогда оформление будет не таким трудным, но нужно также учитывать разную возрастную категорию и отделить место для игр одного, и для учебного процесса другого.

Планировка детской 3 на 3

Детская комната 3 на 3 метра имеет свои особенности также в продумывании правильной планировки. Идеально если комната имеет квадратную форму, что позволяет расположить все детали интерьера по сторонам помещения, а в центре оставить место для игр. Неправильно в таком маленьком помещении устанавливать массивные части и предметы интерьера. Также это относится и к гимнастической горке, хорошо смотрящейся в большой детской, но не в той, которая имеет такую маленькую квадратуру.

Не зависимо от формы, комнату не следует загромождать лишними деталями и большим количеством декора.

Варианты зонирования пространства

Планировка интерьера должна быть рационально распределенной, особенно это актуально для комнат, где живут дети разных возрастов. Двухъярусная кровать — с одной стороны игровая зона, а с другой – учебная, все это будет оптимально разделять детей по интересам и не позволит им мешать друг другу.

Для того, чтобы в детской 9 квадратов было максимально удобно перемещаться, центральную часть помещения лучше оставить свободной.

Выбор цвета и стиля для детской

Дизайн детской размером 3 на 3 метра может также совмещать интересы детей разных полов, если разделить плавными переходами цветовую гамму от более глубоких цветов для мальчиков, до более светлых, нежных оттенков – для девочек. Например, актуально использовать такие цвета для детской:

  • голубой,
  • сиреневый,
  • салатовый,
  • розовый,
  • желтый,
  • бежевый,
  • оливковый,
  • оранжевый.

Главным местом в дизайне спальни ребенка, является зона отдыха.

Классический стиль

Три на три квадратных метра позволяют воплотить дизайнерский стиль в классическом исполнении. Для этой стилистики характерными являются белый и светлый стиль в интерьере, который если разбавить его другими оттенками, будет действовать на мозг ребенка успокаивающе. Также такое оформление комнаты визуально увеличивается благодаря добавлению света в детскую.

Современный

Дизайн детской комнаты 3 на 3 в современном стиле подходит для детской идеально, так как эта стилистика подразумевает малые затраты на материалы, соотношение гармоничности в деталях, но в тоже время внесение новых, интересных элементов в интерьер. Материалы, которые используются при оформлении: пластик, дерево, кожа, стекло.

И другие

Ребёнок в своей комнате должен чувствовать себя не только уверенно, он должен переноситься в мир волшебства и фантазий. Для малыша использование таких стилей как кантри, скандинавский, прованс, морской, будет оптимальным, а для более старшего возраста, например, подросткового стилистика в виде лофт, хай-тек – хорошо впишется в такой вид комнаты. Стиль мультипликации на данный момент достаточно распространенный и может девочек перенести в мир принцесс и сказочных персонажей, а мальчиков в мир супергероев.

Варианты мебели для узкой комнаты

В интерьере детской комнаты 3 на 3 можно использовать универсальную мебель, которая является многоярусной. Например, на первом ярусе располагается учебная зона, шкафы и тумбочки, а на втором этаже – кровать для сна. Для детской где будет проживать двое детей многоярусная кровать – это идеальный вариант для небольшой комнаты.

Комнату рекомендуется обставить многофункциональным мебельным набором в виде двухэтажного спального ложа или кровати-чердака.

Расстановка мебели

При размещении мебели нужно учитывать, что лишняя «захламленность» здесь не должна присутствовать и каждая часть комнаты разделяется на зоны: для сна, учебы, игры и соответственно мебель, располагающаяся в детской, должна находится в своей части комнаты и не мешать свободному передвижению малыша.

Чтобы сэкономить площадь, детскую можно оборудовать встроенным шкафом.

Отделка комнаты

Стоит помнить о том, что отделка комнаты должна отличаться от других жилых помещений в квартире тем, что должны использоваться экологически чистые материалы, которые не нанесут вред здоровью ребенка и также будут гармонично смотреться с предметами меблировки.

Отлично подойдет софа, имеющая подъемный механизм и внутреннее отделение для хранения постельного белья или несезонной одежды.

Отделка потолка

Светлые тона визуально увеличивают низкие потолки и поэтому применить их можно в такого рода помещениях. Но если высота потолков достаточно большая, тогда отделка их потолочными плитами, подвесным типом потолка – будет смотреться стильно, эффектно.

Многие дети любят, когда на потолке добавлены элементы в виде облаков или звездного неба.

Отделка пола

Покрытие пола также должно быть безопасным для детей и не позволит им поскользнуться и нанести себе увечья на скользкой поверхности. Поэтому безопасным будут мягкие ковровые покрытия в виде ковролина.

Можно постелить на ламинат мягкий ковер с небольшим ворсом.

Отделка стен

Если окно комнаты, в которой живет ребенок выходит на юг, тогда поклеить обои в голубом, желтом и фиолетовом оттенке будет идеальным решением. Но также для стен можно применить и другие виды покрытия: жидкие обои, пластические, деревянные панели и просто покрасить их в нужный цвет.

Для выделения определенных зон в детской комнате используется разграничение с помощью цвета.

Фотографии примеров дизайна детской комнаты 3 на 3

Детская 3 на 3 метра, фото которых демонстрирует небольшие размеры, но присутствует сбалансированность цвета и предметов интерьера. Удобное расположение стола возле окна, комфортабельное спальное место и игровая зона имеют правильное расположение.

Акцентировать внимание на отдельных участках можно за счет освещения.

Детская комната 3 на 3 дизайн, фото представлено ниже, для двух детей вмещает в себя две учебные зоны, двухъярусную кровать и место для отдыха, что позволяет каждому ребенку заниматься своими увлечениями, не мешая при этом друг другу.

Уютный и оформленный со вкусом дизайн, поспособствует созданию идеальных условий для развития ребенка.

ВИДЕО: Дизайн детской комнаты 9 кв м для мальчика.

50 вариантов оформления детской комнаты на 9 кв метрах:

проекты модных интерьеров квадратной комнаты 9 кв.м, удачное оформление узкой гостиной в «хрущевке»

Мечта каждого – иметь в доме уютную большую комнату, которая могла бы сочетать в себе несколько функций. Такую возможность предоставляет жилье в новостройках. А вот обычная «хрущевка» и квартиры в старых жилых застройках оставляют небольшой выбор – там комнаты маленькие, узкие, проходные и квадратные с размером 9 кв м. Комнаты с габаритами 3 на 3 метра владельцам преподносят много проблем. Их непросто обустроить и приходится отказываться от популярного сегодня зонирования. Но если подойди к ремонту и дизайну таких помещений с умом, разработать подробный проект, то можно с легкостью создать интересный и функциональный интерьер.

Особенности

Несмотря на все сложности малогабаритных комнат, квадратные помещения обладают тремя особенностями, которые помогают при разработке проекта интерьера:

  • Симметричность. Это считается достоинством, упрощающим задачу создания дизайна комнаты. Такие площади оформляются легче, чем узкие вытянутые варианты. Квадратные комнаты проще воспринимаются, скрадывают выступы и ниши в случае прямоугольной планировки;
  • Универсальность. В комнате 3 на 3 можно сделать спальню, кабинет, детскую комнату, гостиную. Также при необходимости допускается комбинировать функции помещений. Например, гостиную объединяют с кабинетом или спальней;
  • Возможность применения любых стилей и их комбинаций. Современный стиль с причудливыми формами и аксессуарами подойдет для маленькой спальни, лаконичный минимализм со сдержанным декором идеален для гостиной, а эко-стиль впишется в кабинет.

Цветовая гамма

Палитра цветов играет важную роль в интерьере комнаты 3 на 3 кв м. Специалисты советуют обратить внимание на следующие оттенки и приемы сочетания:

  • Белый. Оптимальный цвет, который визуально расширяет пространство. Главное преимущество состоит в том, что он позволит выбрать мебель и аксессуары абсолютно любых цветов. Также его можно разбавлять природной палитрой – древесными оттенками и молодой зеленью, создавая различные настроение и стилистику;
  • Темные оттенки. Они не расширят пространство, но подарят иллюзию стертости границ. Коричневый, синий, бордовый, горчичный, изумрудный, фиолетовый действуют на эмоциональный фон успокаивающе, обволакивают и расслабляют;
  • Игра на контрастах. Стильный прием, помогающий скорректировать пространство. Например, излюбленный прием дизайнеров – покраска одной стены в темный цвет или использование фотообоев;
  • Нейтральный серый. Этот цвет олицетворяет благородство и утонченность. Используется как в одиночку, так и в сочетании с более темными или светлыми оттенками за счет разницы в интенсивности. Создает интересное звучание с ярким желтым, бирюзовым, розовым и голубым;
  • Пастельные тона. Пользуются популярностью за счет легкости и способности сочетаться с другими цветами. Они успокаивают, настраивают на отдых, поэтому чаще используются в спальнях.

Отделка

Отделочные работы – важный этап проекта дизайна комнаты. Все отделочные материалы должны быть качественными, чтобы обеспечить максимальное время эксплуатации и экологическую чистоту.

  • Для пола подходят ламинат, паркет, простая деревянная доска, пробка. Пробка обладает уникальными свойствами – она натуральна, снимает нагрузку с ног, задерживает тепло, звукоизолирует помещение;
  • Для расширения пространства покрытие выкладывают разными способами – по диагонали, в шахматном порядке, комбинируют разные по цвету материалы. Главный нюанс – пол нужно делать на несколько тонов темнее потолка. Это визуально сделает комнату просторнее и шире;
  • Для отделки стен не нужно изобретать что-то оригинальное. Покраска – самый простой и универсальный способ. Чаще всего используется одна цветовая гамма. Окраска стен и потолка в одинаковый цвет стирает между ними границы;
  • Второй вариант – обои. При выборе рисунка, орнамента, другого принта учитывается стилистика комнаты. Минимализм предполагает геометрию в виде различных фигур, классика – цветочные мотивы. Крупные рисунки стоит оставить для больших комнат, иначе пространство будет поглощено;
  • Потолок в комнате 9 кв м должен быть сдержанным и однотонным. Оптимальный цвет – белый или слоновая кость. Что касается конструкций, специалисты советуют отказаться от многоуровневости, которая выглядит слишком тяжелой и громоздкой. Для визуального расширения помещения и придания ему легкости допускается на потолке установка ниш с осветительными приборами.

Мебель

Комплект мебели зависит от назначения комнаты. Но есть одно общее правило – не надо загромождать маленькую комнату большим количеством объектов. Если помещение используется в качестве спальни, следует обратить особое внимание на места хранения вещей. Это могут быть встроенные шкафы, шкафы-купе, модульные модели и угловые. Желательно, чтобы они были оснащены дверцами с большими зеркалами.

Центральное место спальни – кровать. Она должна быть аккуратной и невысокой. Громоздкая модель даст эффект перегруженности пространства, а широкая – визуально сделает комнату еще меньше. Дизайнеры советуют кровать не придвигать к стене, а сделать к ней подход с обеих сторон, разместив прикроватные тумбочки со светильниками. На противоположную сторону можно повесить телевизор, исключив использование стоек и тумбочек.

В угол комнаты, если позволяют оставшиеся квадратные метры и при необходимости, устанавливается туалетный столик или обычный небольшой журнальный стол.

Комната-гостиная обставляется диваном обычным или угловым, телевизорам, полками, журнальным столиком. В кабинет ставится рабочий компьютерный стол, кресло, шкафы с полками для размещения книг, а для отдыха можно поставить кресло-качалку. Небольшая детская комната позволяет проявить фантазию в плане выбора мебели. Совмещенное спальное место с местом для хранения вещей, рабочим столом, игровым комплексом – отличный вариант для небольшой квадратной комнаты.

Красивые варианты интерьера

Может показаться, что на площади 9 кв м мало что можно сделать из дизайнерских проектов. Однако это совершенно не так. Следующая подборка покажет, как можно максимально полезно и оригинально использовать каждый квадратный сантиметр комнаты:

  • Лаконичный дизайн спальни – спокойный, уютный и минималистичный. Цветовая гамма прекрасно подчеркивает конфигурацию комнаты, не скрадывая пространство. Белый цвет в сочетании с темными тонами выстраивает благородное и релаксирующее звучание. Мебели совсем немного, но в сочетании с двухуровневым потолком она создает иллюзию большой, наполненной светом комнаты;
  • Яркий, жизнеутверждающий салатовый цвет – то, что нужно детской комнате. Белый потолок и пол – именно они расширяют пространство, раздвигая стены. Площадь экономится благодаря функциональной мебели, объединяющей в себе систему хранения, спальное место и игровую зону. В едином стиле выполнен шкаф и стол, они не загромождают комнату, наоборот, дополняют ее и завершают весь интерьер;
  • Кабинет, совмещенный с залом – отличный вариант для хрущевских домов. Угловой стол, диван и телевизор – минимальный набор мебели, необходимый для таких помещений. С другой стороны – фотообои с урбанистическим рисунком делают комнату шире и добавляют ей нотку необычности;
  • Маленькая уютная гостиная – здесь нет ничего лишнего, все находится на своих местах. Бежевые тона создают изящную атмосферу, белый потолок заполняет комнату светом, а яркие аксессуары расставляют акценты.

Советы по обустройству и дизайну маленькой спальни вы найдете в следующем видео.

50+ фото в интерьере, идеи дизайна

Как разместить троих детей: советы и рекомендации

Независимо от возрастной категории, пола и вкусов, дизайн детской для семьи с тремя детьми, должен быть комфортен для всех.

  • Для оборудования детской для троих, в квартире или доме лучше подойдет самая большая комната.
  • При наличии балкона в комнате, его можно совместить с жилой зоной и переоборудовать под рабочий уголок или гардеробную.
  • Подоконник большой ширины прекрасно выполнит роль письменного, компьютерного стола и тем самым сэкономит площадь.
  • В оформлении следует использовать гендерно-нейтральную цветовую гамму с универсальными рисунками и принтами.

Планировки и зонирование

Удобство и комфорт интерьера детской для троих, полностью зависит от грамотно составленного плана. Большая спальня от 19 кв. и более, предоставляет возможность установки трех отдельных кроватей, письменных столов, шкафчиков для каждого ребенка и даже спортивного или игрового комплекса. С применением грамотного зонирования в помещении сохранится достаточное количество свободной площади.

В оформлении маленькой комнаты 9 кв. или 12 кв. в хрущевке, не рекомендуется применять отделку в темных тонах, так как она поспособствует уменьшению площади. Придать спальне визуальной высоты помогут обои с вертикальным полосатым принтом, а полотна с горизонтальными линиями, зрительно расширят пространство. Добавит дополнительного объема в помещение, потолочная плоскость с 3д изображением.

Очень важный этап во время ремонта, представляет зонирование, благодаря которому осуществляется разграничение комнаты на определенные участки, такие как, игровая зона, место для сна, отдыха, рабочий или творческий уголок. Для разделения выбирают перегородки, в виде штор, ширм, экранов, мебельных предметов и облицовочных материалов. 

На фото вариант зонирования детской спальни для троих ребятишек разного возраста.

Также при обустройстве следует обратить особое внимание на вытянутую комнату. Такое узкое помещение желательно разбить на отдельные участки, например, расположить письменный или компьютерный стол у окна, рядом организовать творческий уголок и прочие зоны.

Место для игр лучше декорировать в более ярких и насыщенных тонах, для создания энергичной атмосферы, а для спальной и учебной зоны подобрать спокойные пастельные оттенки, способствующие необходимому психологическому настрою.

На фото деревянные раздвижные перегородки в дизайне детской для троих.

Как обставить детскую?

Самым главным и обязательным элементом детской для троих считается кровать. Для небольшой комнаты можно использовать трехъярусную модель или двухъярусную конструкцию с выкатной кроватью, в случае достаточного количества места в одной комнате, предпочтительней установить три отдельных односпальных ложа, диваны или кушетки с п-образным, г-образным, параллельным или линейным размещением. 

На фото детская для трех девочек, оформленная белым деревянным шкафом, совмещенным с кроватями.

Более удобным решением является многофункциональная секционная мебель, которая с легкостью располагается между кроватей и зрительно выделяет личное пространство ребенка. В спальне уместно использование трансформирующейся мебели, в виде откидных столов или широкого подоконника, интегрированного в столешницу.

На фото расположение кроватей в интерьере просторной спальни для троих.

Для экономии площади в помещении выбирают встроенные системы хранения, например, купейные шкафы с зеркальным фасадом, зрительно расширяющим границы пространства. Желательно, чтобы в детской было три шкафа или один большой гардероб с отдельными полочками для хранения вещей каждого чада. Мебельные конструкции должны быть максимально устойчивыми и отличаться небольшой высотой.

На фото двухъярусная кровать с выдвижным спальным местом в интерьере детской.

Освещение

Спальня для троих детей, должна иметь качественный свет. С помощью раздельного освещения, в виде точечных светильников, получается не только зонировать комнату, но и выделить персональное место ребенка.

Каждый рабочий уголок, оснащается настольной лампой или бра с возможностью регулировки светового потока. При достаточном количестве осветительных приборов, центральную люстру можно разместить в игровой зоне или совсем отказаться от нее. Помимо искусственного света, в помещении приветствуется наличие натурального и естественного освещения.

На фото вариант центрального освещения, в виде люстры в интерьере детской для трех мальчиков.

Дизайн и декор комнаты

В качестве отделки детской, предпочтительны натуральные материалы, в виде экологичного дерева и натурального текстиля. Для покрытия пола подойдет ковролин, паркет или ламинат, стены идеально украсят обои, краска, декоративные панели или штукатурка. 

На фото дизайн детской для троих мальчиков, выдержанный в космической тематике.

Многие родители предпочитают тематическое оформление детской. Такое решение является вполне оправданным. Наиболее популярными направлениями считаются морская, спортивная, мультяшная, космическая или сказочная тема. Для каждого дизайна характерны свои аксессуары и декоративные элементы.

Фото для троих разнополых детей

В спальне для троих разнополых ребятишек, будет уместно зонирование ширмами, занавесками или гипсокартонными перегородками, которыми можно отделить место для переодевания. При оформлении комнаты в первую очередь учитывают возрастные особенности. В детской для маленьких детей, возможна установка полноценных кроватей рядом друг с другом и выделение их корпусов определенным цветом. 

Для троих школьников лучшим решением станет разграничение площади, с помощью стеллажа или шкафа и размещение спальных мест на комфортном расстоянии друг от друга. Сэкономить полезную площадь в небольшом пространстве поможет мелкогабаритная меблировка или двухъярусная кровать для размещения однополых детей.

В игровой зоне, также можно разделить пространство, обустроить уютное место с игрушками и куклами для девочек и оформить его в мягких и пастельных тонах, а также выделить спортивный уголок для мальчиков с контрастной или холодной отделкой.

Идеи для 3-х мальчишек

Дизайн спальни для троих мальчишек, должен отличаться простотой и минималистичностью, так как подобное помещение смотрится гораздо просторнее и в нем легче поддерживать порядок. В качестве декора подойдут часы, постеры, фоторамки, карты, горшечные растения, глобус или коллекционные фигурки.

Очень интересным решением, является персонализация кроватей именными табличками. Каждое спальное место должно быть оборудовано освещением, в виде бра. Также возможно применение мебельной подсветки для шкафа или комода. 

Для комнаты троих пацанов подойдет такое мальчиковое тематическое оформление, как спорт, самолеты, путешествия, машины или космонавтика.

Интерьер для 3-х девочек

Дизайн комнаты для девочек должен иметь небанальную отделку, грамотно подобранную цветовую гамму и отличаться особой практичностью. Для организации системы хранения для вещей и игрушек троих сестер, вместительный общий шкаф, комод с ящиками, а также персональные тумбочки или полочки. В спальне разновозрастных девочек будет уместно зонирование, при помощи шторки или балдахина.

На фото интерьер спальни для трех девочек, выполненный в пастельных тонах.

В отделке не рекомендуется применять слишком яркие цвета, такие насыщенные тона лучше использовать в качестве акцентов в сочетании с облицовкой в нежных пастельных тонах. Для девчачьей комнаты часто выбирают стилистику прованс, классику, поп-арт и другие. 

Возрастные особенности

При большой возрастной разнице подойдет трехъярусная кровать. Старшие дети занимают верхние этажи, а малыша размещают на первом ярусе. Для создания уютной атмосферы и спокойного сна, кроватку младшего ребенка декорируют шторками.

В интерьере для троих должны быть учтены все необходимые предметы, соответствующие разному возрасту. Например, в зоне для игр старшему ребенку, можно установить спортивное снаряжение, а младшим, качели и столик для занятий творчеством.

На фото детская спальня для подростка и двух школьников, оформленная в желто-синих оттенках.

Дети школьники нуждаются в личном пространстве и своем собственном уголке. Добиться отделения можно за счет подиума, раздвижной перегородки или ширмы. 

На фото дизайн просторной детской спальни для двух школьников и новорожденного малыша.

Для подростков в комнате должны быть предусмотрены элементы, в виде телевизора, игровой приставки, компьютера и музыкальной системы. В качестве спального места будет уместен раскладывающийся диван, который значительно сэкономить площадь помещения. 

Фотогалерея

Благодаря правильному зонированию, многофункциональной меблировке и грамотно подобранному декору, детская комната для троих, способна превратиться в уютное и комфортное помещение с гармоничным дизайном.

Детские интерьеры для девочек 3-11 лет

  • девочки 3-11 лет

    09. 2018
  • девочки 3-11 лет

    09. 2018
  • девочки 3-11 лет
    Дизайн интерьера детской – 4 кровати

    09. 2018
  • девочки 3-11 лет

    09. 2018
  • девочки 3-11 лет

    09. 2018
  • девочки 3-11 лет

    09. 2018
  • девочки 3-11 лет

    09. 2018

  • девочки 3-11 лет

    09. 2018
  • девочки 3-11 лет

    09. 2018
  • девочки 3-11 лет
    Дизайн интерьера детской – небольшая розовая детская

    07. 2018
  • девочки 3-11 лет
    Дизайн интерьера детской – крохотная детская для девочки

    07. 2018
  • девочки 3-11 лет

    06. 2018
  • девочки 3-11 лет
    Услуги дизайнера интерьера – Щелково, Королев, Мытищи, Москва, Балашиха, Реутов, Ивантеевка.

    06. 2018
  • девочки 3-11 лет
    Дизайн интерьеров детских комнат – Щелково, Королев, Мытищи, Москва, Балашиха, Реутов, Ивантеевка.

    06. 2018
  • девочки 3-11 лет

    06. 2018
  • девочки 3-11 лет
    Дизайн интерьеров детских комнат – Щелково, Королев, Мытищи, Москва, Балашиха, Реутов, Ивантеевка.

    06. 2018
  • девочки 3-11 лет

    06. 2018
  • девочки 3-11 лет

    06. 2018
  • девочки 3-11 лет
    Дизайн квартир и домов: Москва, Воронеж, Королев, Балашиха, Щелково, Юбилейный, Мытищи, Пушкино, Люберцы

    06. 2018
  • девочки 3-11 лет

    06. 2018
  • девочки 3-11 лет
    Дизайн квартир и домов: Москва, Воронеж, Королев, Балашиха, Щелково, Юбилейный, Мытищи, Пушкино, Люберцы.

    06. 2018
  • девочки 3-11 лет
    Дизайн квартир и домов: Москва, Воронеж, Королев, Балашиха, Щелково, Юбилейный, Мытищи, Пушкино, Люберцы.

    06. 2018
  • девочки 3-11 лет

    06. 2018
  • девочки 3-11 лет
    Дизайн-проект квартир и коттеджей в г. Королев, г. Москва, г. Воронеж.

    06. 2018
  • девочки 3-11 лет

    06. 2018
  • девочки 3-11 лет
    Дизайн-проект квартир и коттеджей в г. Королев, г. Москва, г. Воронеж.

    06. 2018

  • девочки 3-11 лет
    Дизайн-проект квартир и коттеджей в г. Королев, г. Москва, г. Воронеж.

    06. 2018
  • девочки 3-11 лет
    Дизайн-проект квартир и коттеджей в г. Королев, г. Москва, г. Воронеж.

    06. 2018
  • девочки 3-11 лет

    06. 2018
  • девочки 3-11 лет
    Дизайн интерьера для жителей г. Королев, г. Мытищи, г. Щелково, г. Пушкино, г. Сергиев Посад, г. Ивантеевка.

    06. 2018
  • Детские (девочки 3-11 лет) – Дизайн интерьера детских – девочки 3-11 лет

  • девочки 3-11 лет

    05. 2018
  • девочки 3-11 лет
    Дизайн-проект детской для девочки.

    05. 2018
  • девочки 3-11 лет

    05. 2018
  • девочки 3-11 лет
    Спальня девочки с фотообоями – дизайн.

    05. 2018
  • девочки 3-11 лет

    05. 2018
  • девочки 3-11 лет
    Проект спальни детской

    05. 2018
  • девочки 3-11 лет

    05. 2018

  • девочки 3-11 лет
    Дизайн интерьера детской спальни для девочки.

    05. 2018
  • девочки 3-11 лет
    Дизайн и интерьер детской спальни для девочки

    05. 2018
  • девочки 3-11 лет
    Нежная детская комната для девочки

    04. 2018
  • девочки 3-11 лет
    Дизайн детской комнаты для девочки.

    04. 2018
  • девочки 3-11 лет
    Яркая, нежная детская комната для девочки

    04. 2018
  • девочки 3-11 лет
    Стильный дизайн детской для девочки

    04. 2018
  • девочки 3-11 лет
    Нестандартные дизайнерские решения детских комнат.

    02. 2018
  • девочки 3-11 лет
    Дизайнерские детские комнаты – интерьеры, проекты.

    02. 2018
  • девочки 3-11 лет
    Дизайнерские проекты интерьеров детских комнат – услуги профессиональных архитекторов.

    02. 2018
  • девочки 3-11 лет
    Дизайнерские проекты интерьеров детских комнат – услуги профессиональных архитекторов.

    02. 2018
  • девочки 3-11 лет
    Оригинальные детские комнаты – дизайн, проектирование.

    02. 2018
  • девочки 3-11 лет
    Нестандартные дизайнерские решения детских комнат.

    02. 2018
  • девочки 3-11 лет
    Оригинальные детские комнаты – дизайн, проектирование.

    02. 2018
  • девочки 3-11 лет
    Дизайнерские проекты интерьеров детских комнат – услуги профессиональных архитекторов.

    02. 2018
  • Детские (девочки 3-11 лет) – Дизайн интерьера детских – девочки 3-11 лет

  • девочки 3-11 лет
    Дизайн детской со стенами в насыщенных розовых тонах.

    01. 2018
  • девочки 3-11 лет
    Красивые цвета в интерьере детской комнаты.

    01. 2018
  • девочки 3-11 лет
    Розовая детская комната: яркие тона.

    01. 2018
  • девочки 3-11 лет
    Обои с морскими звёздами в детской для девочки.

    01. 2018
  • девочки 3-11 лет
    Дизайн детской комнаты в розово-сиреневых тонах для девочки.

    01. 2018

  • девочки 3-11 лет
    Фуксия в детской комнате.

    01. 2018
  • девочки 3-11 лет
    Детская с диваном и креслом.

    01. 2018
  • девочки 3-11 лет
    Детская со стенами и тюлью оттенка “Фуксия”.

    01. 2018
  • девочки 3-11 лет
    Детская с жирафами фото.

    08. 2017
  • девочки 3-11 лет
    Дизайн детской комнаты, портфолио проектов интерьера.

    08. 2017
  • девочки 3-11 лет
    Детская с жирафом и зоопарком.

    08. 2017
  • девочки 3-11 лет
    Интерьер детской комнаты – яркие расцветки.

    08. 2017
  • девочки 3-11 лет
    Детская в желто-зеленой гамме.

    07. 2017
  • девочки 3-11 лет
    Детская комната в стиле “Юный Художник”. Интерьер. Дизайн.

    07. 2017
  • девочки 3-11 лет
    Розовая детская.

    07. 2017
  • девочки 3-11 лет
    Розовая детская комната – проект.

    07. 2017

  • девочки 3-11 лет
    Розовая детская для маленькой принцессы.

    07. 2017
  • девочки 3-11 лет
    Детские комнаты в розовых тонах – портфолио дизайнеров.

    07. 2017
  • девочки 3-11 лет
    Интерьер розовой детской комнаты для девочки.

    07. 2017
  • девочки 3-11 лет
    Детская комната в розовом цвете.

    07. 2017
  • девочки 3-11 лет
    Розовая детская комната для девочки.

    07. 2017
  • девочки 3-11 лет
    Детская комната для девочки – дизайн, интерьер, проект.

    07. 2017
  • девочки 3-11 лет
    Детская комната с фотообоями для девочки – дизайн, интерьер, проект.

    07. 2017
  • девочки 3-11 лет
    Детская комната с нежно-лавандовыми стенами – дизайн, интерьер, проект.

    07. 2017
  • девочки 3-11 лет
    Детская комната с бело-лиловой мебелью – дизайн, интерьер, проект.

    07. 2017
  • девочки 3-11 лет
    Детская со светильниками-цветами.

    05. 2017
  • девочки 3-11 лет
    Интерьер детской для девочки.

    05. 2017
  • девочки 3-11 лет
    Детская с бабочками.

    05. 2017
  • девочки 3-11 лет
    Детская комната и для мальчика и для девочки (для 2 детей).

    05. 2017
  • девочки 3-11 лет
    Детская с зонированием для мальчика и для девочки.

    05. 2017
  • девочки 3-11 лет
    Дизайн детской с пазлами на стене.

    05. 2017
  • девочки 3-11 лет
    Дизайн детской с зонами для сына и для дочки.

    05. 2017
  • девочки 3-11 лет
    Дизайн детской для 2 детей разного пола.

    05. 2017
  • девочки 3-11 лет
    Детская с голубыми обоями для девочки – проект.

    03. 2017
  • девочки 3-11 лет
    Голубые обои в небольшой детской комнате для девочки.

    03. 2017

  • девочки 3-11 лет
    Детская с голубыми стенами – ФОТО (проект).

    03. 2017
  • девочки 3-11 лет
    Девчачья детская с голубыми стенами фото (дизайн-проект).

    03. 2017
  • девочки 3-11 лет
    Детская для девочки с раскладывающимся диваном.

    03. 2017
  • девочки 3-11 лет
    Нежная лавандовая детская для девочки – интерьер 2017 года.

    03. 2017
  • Детская комната для трех девочек – фото и варианты

    Проектирование детской для одного ребенка – задача интересная и увлекательная. Все усложняется, если планируется дизайн интерьера для трех маленьких мисс. В этом случае родителям предстоит столкнуться с некоторыми трудностями. Основные из них – это распределение пространства, подбор мебели и тематическое оформление.

    Основные моменты обустройства

    Правильно спланированная детская комната – это комфорт и практичность для каждой из трех девочек. При выборе дизайна стоит учесть интересы и увлечения каждой из хозяек помещения, что позволит избежать в дальнейшем недовольства и споров.

    Деление на сектора

    Принципы зонирования комнаты для троих детей мало чем отличаются от детской для одного ребенка. Здесь также необходимо выделить три основные зоны: спальные места, рабочее пространство для каждой из девочек и место для игр. Деление может осуществляться как мебельными конструкциями (например: стеллажом, подиумом), так и условно. Среди вариантов такого деления на зоны станет использование материалов разной фактуры и цвета.

    Распределение спальных мест

    Если комната большая, то можно разместить кровати для девочек перпендикулярно к одной стене. При таком линейном расположении противоположная остается свободной для необходимой мебели. В этом случае все спальные места равнозначные, и дети находятся в одних условиях. Несмотря на одинаковые модели кроватей, их декор может быть отличающимся, даже если маме очень хочется подобрать один и тот же текстиль.

    Дизайн лучше предоставить выбрать девочкам самостоятельно, чтобы подчеркнуть их индивидуальность. К тому же им будет важно, что вы прислушиваетесь к их мнению. Идеи для декора могут быть разными: постельное белье с любимыми героями, балдахин, украшение стены над кроватью детскими рисунками и фото.

    Если помещение небольшого размера, то сохранить свободное пространство позволят двухуровневые модели. При этом само расположение спальных мест может быть: параллельное, со смещением оснований (консолью) или на разных плоскостях.

    В дизайне комнаты для двух маленьких девочек и девочки подростка можно использовать двухэтажную кровать для малышек, а одноярусную для старшей поставить у противоположной стены.

    Идеи размещения трех спальных мест на двух уровнях могут иметь различные комбинации. Неплохой вариант, когда внизу две кровати, а третья — на втором уровне. При таком расположении верхнее место справедливо предоставить старшему ребенку подростку. Планировка, при которой две кровати сверху и одна внизу, позволит расположить на нижнем уровне дополнительное пространство для хранения вещей или рабочую зону.

    Комната с высокими потолками идеально подойдет для установки трехъярусной кровати. В этом случае особое внимание уделяется безопасности конструкции, немаловажную роль в которой сыграют боковые держатели – ограничители и удобные лестницы.

    Индивидуальная рабочая зона

    Рабочее (учебное) пространство правильнее всего расположить по обе стороны от окна, так, в помещении сохранится симметрия, и решится вопрос с естественным освещением. Минимальное количество учебных поверхностей для троих девочек – две. Это позволит детям не ждать своей очереди, чтобы выполнить уроки или заняться творчеством.

    Альтернатива – разместить возле окна один большой стол, разделить на три зоны или же заменить подоконник широкой столешницей. Интересна также идея наличия откидных или выдвижных поверхностей, что существенно добавляет помещению свободного места.

    При двухъярусной кровати для третьего ребенка с целью экономии пространства подойдет вариант кровати со шкафчиками

    Для девочек дошкольного возраста подойдет один общий стол круглой формы. Стулья вокруг него можно заменить удобными пуфами, не занимающими много места и прекрасно помещающихся под ним.

    Территория для игр

    Девочки часто играют на полу, для чего требуется достаточно места в центре комнаты. Освободить игровую зону поможет складная или выдвижная мебель.

    При верно распределенном пространстве помещения непременно останется место для маленького спортивного уголка.

    Для старшей девочки при наличии пространства можно выделить отдельный уголок при помощи мебельного модуля

    Подбор функциональной мебели

    Наиболее сложным в дизайне детской является выбор функциональной и комфортной мебели для трех девочек. Как не растеряться в предлагаемом производителями многообразии ассортимента?

    Особое внимание следует уделить простоте эксплуатации. Детская кровать – комод, представляющая собой 2 или 3 поочередно выдвигающихся спальных места, прекрасный вариант для троих. Сложности могут возникнуть, если дети достаточно малы, ведь двигать такую конструкцию придется по несколько раз в день.

    Мебель на колесиках – один из способов регулирования свободного пространства. Так, хорошо зарекомендовали себя мобильные тумбочки и пуфики, вместительность которых служит альтернативой шкафу или комоду.

    Кровать-комод значительно экономит пространство

    Тематическое оформление

    Детская комната станет гораздо уютнее, если добавить тематического декора. Выбор основной идеи дизайна может быть затруднен из-за разного возраста девочек. В этом случае оптимальным и компромиссным выходом станут растительные орнаменты или элементы, которые понравятся всем ее обитательницам.

    Если разница в возрасте невелика, можно в дизайне придерживаться заранее согласованной с детьми тематикой. Помощниками могут стать: наклейки с любимыми героями, декор в стиле сказочных принцесс, элементы под средневековый замок или волшебный домик.

    Все трудности по планированию интерьера для трех девочек непременно будут преодолены, если подходить к поставленной цели творчески. Конечно, не обойдется без компромиссов, но результат непременно порадует всех.

    Советуем почитать: Как украсить комнату девочки.

    фото: depositphotos.com/blankita, photobac, Baloncici, aaphotograph, Angel_Vasilev77, zstockphotos, yuryRumovsky

    Как сделать маленькую детскую уютной для ребенка? Реализованные и дизайн-проекты интерьеров детских комнат, советы по ремонту и выбору материалов, мебели, техники и оборудования. — GL Studio

    Обустраиваем детскую комнату: красивый и уютный интерьер для малыша

    Обустраивая детскую, родители часто ориентируются на моду, советы знакомых, свои детские мечты. Соответствует ли в этом случае результат потребностям ребенка? Не всегда. О том, какой должна быть идеальная детская, мы поговорили с психологами и профессиональными дизайнерами. Вот, что они советуют.

    Как обустроить идеальную детскую комнату?

    Идеальная детская — это комната, при обустройстве которой соблюдены следующие принципы:

    • Дизайн интерьера и мебель соответствуют возрасту ребенка.Детская 3-летнего малыша и 12-летнего подростка — это два совершенно разных по оформлению и функциональности пространства. Потому что потребности детей растут и меняются вместе с ними.
    • Комната грамотно зонирована. Если зонирование выполнено правильно, ребенок развивает более гармонично. В пространстве, разделенном на зоны, ему легче сконцентрироваться на своем занятии, будь то игра или выполнение домашнего задания.
    • Все предметы в комнате «работают» на развитие ребенка. Мебель помогает учиться поддерживать порядок, быть самостоятельным, дизайн и декор — развивать фантазию.
    • Правильная детская — это безопасная детская. Безопасность — ключевое условие при оборудовании комнаты. Это касается всего — отделочных материалов, мебели, текстиля, декора. Нужно предусмотреть все возможные ситуации, в которых ребенок может пострадать из-за обстановки детской.

    Какие предметы мебели должны быть в детской?

    Мебели в детской должно быть не больше, чем необходимо ребенку для комфорта. В комнате обязательно нужны:

    • Кровать. Просторная, но не слишком большая. Не нужно покупать двухлетнему малышу взрослую кровать «на вырост». В ней ребёнку будет неуютно.

    Детская Ferretti e Ferretti Composition 120 (Италия)

    • Шкаф для одежды. Желательно сконструированный так, чтобы с 3-4 лет ребенок хотя бы частично мог пользоваться им без помощи родителей. Дверцы должны легко открываться, ящики мягко выдвигаться, полки расположены на доступной высоте, есть крючки для верхней одежды.

    Детская Piermaria Collezione Young 12 (Италия)

    • Комод или тумбочка для хранения мелких вещей и игрушек, принадлежностей для учебы и творчества.

    Детская Halley Forever (Италия)

    • Письменный стол и стул. Они необходимы, чтобы организовать ребенку рабочее место, поэтому главное условие — эта мебель должна подходить ему по росту. В 2 года это будет маленький столик с таким же маленьким стулом. В 7 лет — «серьезный» стол для школьника и удобное вращающееся кресло.

    Детская Ferretti e Ferretti Composition 204 (Италия)

    • Открытые полки. Они могут быть настенными или напольными, главное, чтобы маленький хозяин комнаты мог до них дотянуться. На открытых полках в детских обычно царит хаос, как кажется родителям. Но для ребенка это место для хранения особо ценных вещей, на которые ему нравятся смотреть — любимых книг, игрушек, сувениров.

    Детская Ferretti e Ferretti Composition 125 (Италия)

    • В детской комнате для девочки также желательно поставить туалетный столик.

    Детская Volpi Persia (Италия)

    Большинство современных детских мебельных гарнитуров состоят как раз из такого набора предметов.

    Как зонировать детскую, чтобы создать для ребенка развивающую среду?

    В правильно зонированной комнате ребёнку проще научиться поддерживать порядок. Он с раннего детства понимает: подушку нужно ложить на кровать, карандаши убрать в тумбочку, игрушки складывать в коробку.

    В такой детской малышу проще себя дисциплинировать. Он быстро привыкает к правилам: играть только в игровой зоне, рисовать и лепить за столом, а на кровати нужно спать.

    По мере взросления потребности детей меняются, поэтому зонирование нужно периодически адаптировать под возраст ребенка.

    Для малышей до 3 лет основные зоны:

    1. Спальная;
    2. Игровая;
    3. Творческая;
    4. Место для «беспорядка». Уголок для складирования вещей, которое малыш не знает, куда убрать.

    После 3 лет к ним добавятся зоны для отдыха и физической активности. Если площадь комнаты маленькая, пространство для сна и для отдыха можно объединить. Но лучше, чтобы они были отдельными. Зона отдыха может состоять даже из одного предмета — диванчика или кресла-мешка.

    Детская Dolfi Kristine (Италия)

    Больше всего места в детской для ребенка до 7 лет нужно выделить под игровую и творческую зоны. В этом возрасте игры и рисование (лепка, собирание конструктора) — основные занятия ребенка. В пространстве для творчества можно установить доску для рисования мелом, мольберт, столик со стулом, шкафчик или полку для материалов. Выделите часть стены или несколько полок для выставки работ маленького художника или скульптора.

    Ребёнку старше 10 лет игровая зона уже не нужна. Её можно переоборудовать в рабочее пространство. Например, обустроить библиотеку с «читальным залом». Или организовать спортивный уголок.

    Какие цвета выбрать для оформления детской комнаты?

    Есть стереотип, что ребенка должно окружать яркое, пестрое пространство. Он противоречит правилам дизайна детской комнаты. Яркие оттенки красного и оранжевого цветов возбуждают нервную систему, насыщенная сине-зеленая гамма дезориентирует. В окружении таких цветов ребёнку сложно успокоиться, сосредоточиться, уснуть.

    Не подходят для оформления детской и темные оттенки — коричневый, темно-синий, темно-зеленый. Даже на взрослого человека они действуют угнетающе, а малышу в их окружении и вовсе может стать страшно.

    Оформлять детскую нужно в мягких пастельных оттенках. Не стоит все пространство делать однотонным. Разные цвета в отделке помогут визуально зонировать комнату и сделают её веселее.

    Детская Volpi Doroteo (Италия)

    Что учитывать при обустройстве детской для ребенка в разном возрасте?

    Главный принцип обустройства пространства для ребенка от 1 года до 3 лет — безопасность и функциональность. Оборудовать детскую комнату нужно мебелью из натуральных материалов, без острых углов. Убедитесь, что в составе краски, шпатлевки, обоев, других отделочных материалов нет токсичных компонентов. С момента, когда ребенок начал ползать, и до 1,5 – 2 лет на все ящики, тумбочки с дверцами, до которых он дотягивается, нужно установить замки. С 2 лет малыш уже может пользоваться и ящиками, и тумбочками.

    Мебель в детской должна соответствовать росту ребенка, чтобы он мог сам сесть на стул, лечь в кровать, достать игрушки с полки или ящика.

    3 – 7 лет

    Для этого возраста важно, чтобы в обстановка помогала ребенку быт самостоятельным — доставать и убирать вещи, игрушки, атрибуты для учебы и творчества. В этом плане удобна мебель с открытыми полками, шкафчики с крючками, вместо перекладины для вешалок.

    7 – 12 лет

    Основное занятие детей этого возраста — учеба. Поэтому в детской нужно создать обстановку, в которой ребенок может концентрироваться на текущих задачах. Для этого рабочую зону лучше физически отделить от пространства для сна и отдыха. В этом возрасте детская комната для мальчика обычно кардинально отличается от спальни девочки.

    Детская Caroti Proposal 110 (Италия)

    Детская Volpi Romeo con baldacchino (Италия)

    Как красиво обустроить детскую комнату для двоих детей?

    Организовать пространство для одного ребенка проще, чем для двоих. Угодить сразу обоим трудно. Особенно, если дети разного возраста. Родителям нужно обязательно учесть пожелания каждого и найти компромисс. Чтобы комната была и функциональной, и выглядела гармонично, можно подобрать мебельный гарнитур, рассчитанный на двоих детей.

    Детская Volpi Romeo (Италия)

    Детская Ferretti e Ferretti Composition 203 (Италия)

    Ошибки при обустройстве детской

    • Оформлять дизайн и покупать мебель «на вырост». В разном возрасте для гармоничного развития ребёнку нужна разная обстановка. Комната для новорожденного и детская для школьника — это два совершенно разных по оформлению и функциональности пространства. Родителям нужно быть готовыми к тому, что менять интерьер в детской придется каждые 3-4 года.
    • Не учитывать пожелания ребенка при оформлении комнаты, когда он уже может озвучивать свои интересы. Не всем девочкам нравятся «кукольные» кровати, и не всем мальчикам хочется жить в окружении голубых оттенков.
    • Перегружать интерьер мебелью. Детям нужно много свободного пространства. Если площадь комнаты небольшая, лучше обставить детскую комнату компактной мебелью, как на этих фото

    Детская Ferretti e Ferretti Composition 118 (Италия)

    Детская Caroti Proposal 241 (Италия)

    Совет от GL STUDIO

    Обустраивая детскую, обязательно учитывайте характер, темперамент, увлечения ребенка, его интересы и желания. Родителям хочется, чтобы комната была красивой, стильной, а ребёнку нужно уютное и удобное именно для него пространство. Всегда можно найти вариант, который устроит обе стороны.

    Когда мы разрабатываем дизайн детской комнаты для ребенка старше 5 лет, мы обязательно общаемся с ним и выслушиваем его пожелания. Затем сопоставляем их с условиями родителей и создаем проект, который нравится всем.

    Если вам не удается договориться с ребенком относительно обустройства его комнаты, обращайтесь к нашим дизайнерам. Они помогут прийти к компромиссу.

    Дизайн для детей: 3 способа заставить детей полюбить ваш продукт

    Дети в наши дни довольно сообразительны. Вы выросли на айпадах и в Instagram, поэтому вы не можете просто бросить резинового утенка им на колени и ожидать, что они будут развлекаться. Дети многого требуют от продуктов, которые они используют и любят. Вот почему вы должны начать разработку для детей, если хотите создать привлекательный бренд.

    Via Unsplash

    Бренды, ориентированные на детей, охватывают весь спектр – от игрушек до музыки, от еды до одежды … Но независимо от того, какой у вас бизнес, помните, что стратегии брендинга и дизайна, которые вызывают у взрослых, могут не быть лучше всего подходит для манчкинов.Когда дело доходит до маркетинга для детей, меньше нюансов – больше. Покажи им, почему ты классный, и покажи им с размахом.

    Давайте посмотрим на наши три основных совета по дизайну для детей, которые превратят ваш продукт в версию POGs, кукол с капустными патчами и тамагочи 21 века.

    3 совета по конструированию для детей


    1. Пусть герои мультфильмов станут лицом вашего бренда

    Милый талисман – например, эта счастливая пчела – сделает ваш бренд незаменимым и доступным.Дизайн логотипа Cross the Lime.

    Нет никаких сомнений в том, что мультфильмы нравятся детям повсеместно. Но любовь детей к мультипликации выходит за рамки их любимых мультфильмов Nickelodeon и Disney. Он работает так же хорошо и с брендами, ориентированными на детей.

    Включив персонажа или талисмана в свой дизайн и бренд, вы можете укрепить связь детей с вашим продуктом. Персонажи добавляют лицу вашего бренда и серьезную дозу индивидуальности, которые сделают ваш бренд намного более запоминающимся, чем любой другой продукт.

    Вы только посмотрите на Марио. Когда Nintendo готовилась к запуску в Америке, почти все думали, что видеоигры закончились. После первоначального успеха Atari слишком много компаний подхватили подножку, наводнив рынок ужасными системами и играми и вызвав то, что теперь известно как крах видеоигр в 1983 году. Но у Nintendo был секрет в рукаве в виде того, что скоро произойдет. Любимый персонаж.

    Через Nintendo.

    После мягкого запуска в 1985 году Nintendo начала объединять свою Nintendo Entertainment System с Super Mario Bros.картридж. Они связали всю свою марку с маленьким сантехником в комбинезоне, борющимся за спасение принцессы. И эта стратегия во многом окупилась. NES стала огромным успехом, единолично возродив индустрию видеоигр, а Super Mario Bros. стала самой продаваемой игрой, разошедшейся тиражом 40 миллионов копий.

    Через Макдональдс.

    Спустя более 30 лет Марио по-прежнему является лицом Nintendo и по-прежнему общается с детьми (и, скажем честно, взрослыми) по всему миру.

    А как насчет Макдональдса? Они использовали своего персонажа Рональда Макдональда как способ наладить контакт с детьми и сделать свой бренд более доступным для молодежи, и хотя многие родители считают неэтичным продавать фаст-фуд детям, нет никаких сомнений в том, что это была успешная стратегия (в В исследовании узнаваемости бренда у детей в 2010 году McDonald’s оказался безоговорочным победителем: 93% опрошенных детей распознали фаст-фуд, причем многие смогли определить персонажа Рональда Макдональда только по его ногам).

    То же и для компании детских праздников Little Possum Party. Их логотип, основанный на персонажах, с мультяшными изображениями двух детей и опоссума, наслаждающихся вечеринкой, создает немедленную связь с малышами, на которых они нацелены.

    Этот забавный логотип для компании Clever Cranium по производству образовательных игрушек? Умный умный персонаж дизайнера – впереди и в центре. А черепаха от Turtel скользит по букве «R», чтобы сделать этот бренд более привлекательным для самых маленьких.

    2. Все дело в цвете

    Детство – яркое время, и мы не имеем в виду это метафорически. Что приходит на ум, когда вы думаете о цветах, связанных с детством? Это бежевый, темно-синий или серый?

    Конечно, нет. Если вы хотите, чтобы ваш бренд и дизайн обращались к детям, вам нужно использовать магию радуги.

    Яркие цвета и детские бренды идут рука об руку. Детей привлекают самые яркие цвета цветового круга, а не приглушенные или нейтральные тона.Основные цвета (например, красный, желтый и синий) или второстепенные (например, оранжевый, зеленый и фиолетовый) будут гораздо больше привлекать внимание молодежи, чем коричневый или приглушенный оттенок розового.

    Посмотрите на упаковку детских шампуней L’Oreal. И кукла Tickle Me Elmo от производителя игрушек Playskool.

    Или вот эта упаковка для детского питания для мозга.

    Дизайн pro_

    Заметили тему?

    То, что в каждой из этих упаковок серьезная цветовая палитра, не случайно.Если вы пытаетесь продать свой дизайн детям, вам нужно дать им то, что они хотят, – а это целая куча цветов.

    3. Дело не только в детях. Это тоже про родителей!

    Когда вы создаете бренд, ориентированный на детей, очевидно, что важно сосредоточиться на них.

    Но помните – дело не только в детях. Это тоже касается их родителей.

    Независимо от того, насколько ориентирован ваш бизнес или продукт на детей, пятилетние дети не будут вытаскивать кошельки, чтобы совершить покупку.Их родители сделают это. А если ваш брендинг и дизайн не понравятся маме или папе, пострадает ваш бизнес.

    Ключ? Создайте свой бренд таким образом, чтобы он был связан как с родителями, так и с детьми. Это сложно, но возможно.

    Давайте возьмем для примера Мелиссу и Дуга. Melissa and Doug – мега-популярная компания по производству детских игрушек, которая считает, что игра должна способствовать творчеству, энтузиазму и решению проблем, и поэтому они отказываются от старой школы, создавая игрушки, которые побуждают детей использовать свое воображение (никакой электроники здесь нет!) .Их хэштег #TakeBackChildhood – идеальное описание их ностальгической, но свежей линейки игрушек.

    Via Melissa and Doug

    Их веб-сайт является прекрасным примером брендинга и дизайна, который нравится как маленьким, так и их родителям. Яркие цвета, причудливые шрифты и забавные изображения продуктов (насколько очаровательны эти куклы ?!) дают понять, что их бренд ориентирован на детей.

    Via Melissa and Doug

    Но их простая планировка, чистый дизайн и ориентация на корпоративную миссию привлекают родителей.

    Это беспроигрышный вариант. Их общий брендинг и дизайн веб-сайтов подходят детям, для которых они создают товары, и родителям, ответственным за совершение покупки.

    То же самое и с маленькими монстрами. Дизайн этой детской спортивной программы отлично поработал, добавив элементы дизайна, которые нравятся детям (например, машущий персонаж-монстр и забавные всплески цветов), а также дизайн, который привлекает родителей (в частности, сосредоточив внимание на «улучшении навыков вашего ребенка»). раннее обучение »).

    Via heroicdesign

    Мораль истории: когда вы создаете бренд, ориентированный на детей, определенно создавайте его, думая о детях, но не забывайте, что решения о покупке принимают родители.

    Выходи и играй!


    Брендировать любой бизнес сложно. Бизнес, ориентированный на детей, может быть особенно сложным. Но теперь, когда у вас есть эти советы, у вас есть все необходимое, чтобы выбить его из парка и начать конструировать для детей.Мы уверены, что им это понравится не меньше, чем конфеты, Nickelodeon и прядильщики. Приготовьтесь пообщаться с классными ребятами!

    Ваше индивидуальное создание, подходящее для детей, ждет!
    Получите идеальный дизайн, созданный специально для вас.

    Выбор безопасных игрушек для детей ясельного и дошкольного возраста (для родителей)

    Игрушки – важная и увлекательная часть развития каждого ребенка. Но они тоже могут быть сопряжены с риском. Дети в возрасте 3 лет и младше могут задохнуться, потому что они склонны класть предметы в рот.Поэтому родителям важно проверять игрушки своих детей и присматривать за их игрой.

    Что искать

    Вот несколько общих рекомендаций, которые следует учитывать при покупке игрушек:

    • Игрушки из ткани должны иметь маркировку как огнестойкие или огнестойкие.
    • Мягкие игрушки можно стирать.
    • Краски на игрушках не должны содержать свинца.
    • Художественные материалы должны быть указаны нетоксично.
    • На упаковке мелков и красок должно быть указано ASTM D-4236, что означает, что они прошли оценку Американского общества испытаний и материалов.

    Держитесь подальше от старых игрушек, даже от подарков от друзей и семьи. Эти игрушки могут иметь сентиментальную ценность и, безусловно, дешевле, но они могут не соответствовать действующим стандартам безопасности и могут быть так изношены во время игры, что могут сломаться и стать опасными.

    И убедитесь, что игрушка не слишком шумна для вашего ребенка. Шум некоторых погремушек, пищащих игрушек, музыкальных или электронных игрушек может быть таким же громким, как автомобильный гудок – даже громче, если ребенок подносит его прямо к ушам, – и может привести к потере слуха.

    стр. 2

    Безопасные игрушки для младенцев, детей младшего и дошкольного возраста

    Всегда читайте этикетки, чтобы убедиться, что игрушка подходит для возраста ребенка. Рекомендации, опубликованные Комиссией по безопасности потребительских товаров США (CPSC) и другими группами, могут помочь вам принять эти решения о покупке.

    И учитывайте темперамент, привычки и поведение вашего ребенка, когда вы покупаете новую игрушку. Даже ребенок, который кажется продвинутым по сравнению с другими детьми того же возраста, не должен использовать игрушки, предназначенные для детей старшего возраста.Возрастные ограничения для игрушек определяются факторами безопасности, а не интеллектом или зрелостью.

    Имейте в виду следующие возрастные требования:

    • Игрушки должны быть достаточно большими – не менее 1 дюйма (3 сантиметра) в диаметре и 2 дюйма (6 сантиметров) в длину, чтобы их нельзя было проглотить или застрять в дыхательном горле. Тестер мелких деталей или воздушная заслонка может определить, слишком ли мала игрушка. Диаметр этих трубок примерно такой же, как у ребенка. Если в трубку помещается какой-либо предмет, значит, он слишком мал для маленького ребенка.Если вы не можете найти дроссельную трубку, обратитесь за помощью к продавцу или воспользуйтесь рулонной трубкой от туалетной бумаги.
    • Избегайте шариков, монет, мячей и игр с шариками диаметром 1,75 дюйма (4,4 сантиметра) или меньше, потому что они могут застрять в горле над дыхательным горлом и затруднить дыхание.
    • Игрушки на батарейках должны иметь батарейные отсеки, которые крепятся винтами, чтобы дети не могли их открыть. Батареи и аккумуляторная жидкость представляют серьезную опасность, включая удушье, внутреннее кровотечение и химические ожоги.
    • Проверяя игрушку для младенца или малыша, убедитесь, что она небьющаяся и достаточно прочная, чтобы выдержать жевание. Также убедитесь, что в нем нет:
      • острые концы или мелкие детали, такие как проушины, колеса или кнопки, которые можно вытащить
      • маленькие кончики, доходящие до задней части рта
      • струны длиннее 7 дюймов (18 сантиметров)
      • детали, которые могут защемить мизинцы
    • Большинство игрушек для верховой езды можно использовать, когда ребенок сможет хорошо сидеть без опоры, но ознакомьтесь с рекомендациями производителя.Игрушки для верховой езды, такие как лошадки-качалки и повозки, должны иметь ремни или ремни безопасности, быть устойчивыми и надежными, чтобы их нельзя было опрокинуть.
    • Ручные и самодельные игрушки следует тщательно проверять. Возможно, они не были проверены на безопасность. Не давайте ребенку расписные игрушки, изготовленные до 1978 года; в них может быть краска, содержащая свинец.
    • Мягкие игрушки и другие игрушки, которые продаются или раздаются на карнавалах, ярмарках и в торговых автоматах, не обязаны соответствовать стандартам безопасности.Перед тем, как дать ребенку, внимательно проверьте карнавальные игрушки на предмет незакрепленных деталей и острых краев.
    стр.3

    Хранение игрушек в безопасности дома

    Купив безопасные игрушки, важно также убедиться, что дети умеют ими пользоваться. Лучший способ сделать это – наблюдать за игрой. Игра со своими детьми учит их, как безопасно играть, весело проводя время.

    Родители должны:

    • Научите детей убирать игрушки.
    • Регулярно проверяйте игрушки, чтобы убедиться, что они не сломаны или непригодны для использования:
      • Деревянные игрушки не должны иметь осколков.
      • Велосипеды и игрушки для активного отдыха не должны иметь ржавчины.
      • Мягкие игрушки не должны иметь сломанных швов или выступающих съемных частей.
    • Выбросьте сломанные игрушки или сразу отремонтируйте их.
    • Храните игрушки на открытом воздухе, когда они не используются, чтобы они не подвергались воздействию дождя или снега.

    И обязательно держите игрушки в чистоте. Некоторые пластиковые игрушки можно мыть в посудомоечной машине, но сначала прочтите инструкции производителя. Другой вариант – смешать антибактериальное мыло или мягкое средство для мытья посуды с горячей водой в пульверизаторе и использовать его для чистки игрушек, а затем их ополаскивать.

    Опасные предметы

    Многие не игрушки также могут искушать детей. Важно держать их подальше от:

    • салют
    • совпадений
    • острые ножницы
    • воздушные шары (ненадутые или сломанные воздушные шары могут быть опасны для удушья)

    Сообщение о небезопасных игрушках

    Посетите веб-сайт CPSC для получения последней информации об отзыве игрушек или позвоните на их горячую линию по телефону (800) 638-CPSC, чтобы сообщить об игрушке, которую вы считаете небезопасной.

    Если вы сомневаетесь в безопасности игрушки, будьте осторожны и не позволяйте ребенку играть с ней.

    Три принципа развития детей младшего возраста для улучшения результатов ребенка

    Основные принципы развития могут помочь нам изменить политику и практику

    Последние достижения в области науки о развитии детей младшего возраста предоставляют нам беспрецедентную возможность решить некоторые из наиболее сложных проблем общества, от увеличения неравенства в успеваемости и экономической производительности до дорогостоящих проблем со здоровьем на протяжении всей жизни.Понимание того, как опыт младенцев, детей ясельного возраста и беременных женщин может повлиять на результаты на протяжении всей жизни – в сочетании со знаниями об основных способностях, которые необходимы взрослым для процветания в качестве родителей и на рабочем месте – обеспечивает прочную основу, на которой политики, поставщики услуг и общественные лидеры могут разработать общую и более эффективную повестку дня.

    Наука о развитии ребенка и основные способности устойчивых взрослых указывают на набор «принципов проектирования», которые политики и практики во многих различных секторах могут использовать для улучшения результатов для детей и семей.Чтобы быть максимально эффективными, политики и услуги должны:

    1. Поддерживайте отзывчивые отношения детей и взрослых.
    2. Укрепляйте основные навыки планирования, адаптации и достижения целей.
    3. Уменьшить источники стресса в жизни детей и семей.

    Принципы указывают на ряд ключевых вопросов: Какие текущие политики, системы или практики делают для реализации каждого принципа? Что можно сделать, чтобы лучше их решить? Какие препятствия мешают решать их более эффективно?

    Основанные на науке, эти три принципа могут служить ориентиром для лиц, принимающих решения, при выборе политических альтернатив, разработке новых подходов и изменении существующей практики для наилучшей поддержки построения здорового мозга и тела.Принципы указывают на ряд ключевых вопросов: что делают текущие политики, системы или практики для решения каждого принципа? Что можно сделать, чтобы лучше их решить? Какие препятствия мешают решать их более эффективно?

    Более того, эти принципы могут побудить политиков задуматься об изменениях на всех уровнях, которые могут привести к лучшим результатам для маленьких детей. На индивидуальном уровне услуги могут быть сосредоточены на активном развитии навыков как у детей, так и у взрослых. На уровне социальных услуг системы могут быть сосредоточены на критической роли взаимоотношений в содействии здоровому развитию, поддерживающему родительскому воспитанию и экономической производительности.На системном уровне политика может уменьшить структурное неравенство и институциональные источники стресса, такие как неравный доступ к высококачественному медицинскому обслуживанию и уходу за детьми, неравенство в финансировании школ и предвзятость при кредитовании. Эти и другие давние проявления неравенства продолжают создавать проблемы для детей на протяжении всей жизни и чрезвычайно затрудняют взрослым возможность процветать в качестве родителей и кормильцев. Эта основанная на науке структура предлагает руководство по генерированию новых идей для решения этих проблем – и, в конечном итоге, для достижения значительных улучшений в результатах для детей и семей, которые являются основой наших сообществ и нашего общего будущего.

    Наука, лежащая в основе принципов

    Ученые обнаружили, что опыт, полученный детьми в раннем возрасте, и среда, в которой они находятся, не только формируют архитектуру их мозга, но и влияют на то, как и когда инструкции развития, содержащиеся в их генах, выражаются в различных биологических системах. системы. Таким образом межличностные отношения маленьких детей со взрослыми опекунами (внутри и вне семьи) проникают «внутрь тела» и влияют на обучение, поведение, физическое и психическое здоровье на протяжении всей жизни – в лучшую или в худшую сторону.На протяжении всей жизни на нашу способность процветать влияют наши отношения, опыт и взаимодействие с нашей физической и искусственной средой (включая, например, доступ к питательной пище и воздействие токсичных химикатов). Степень, в которой эта среда способствует укреплению здоровья, поддерживает и реагирует – или нет – напрямую влияет на пренатальное развитие, благополучие ребенка и семейную жизнь. И все эти условия формируются политикой, поддержкой и структурным неравенством, которые создают условия, в которых живут семьи.

    Биология активации стресса объясняет, почему значительные лишения, угрозы или травмы (например, из-за жестокого обращения, пренебрежения, крайней бедности, системного расизма или межличностной дискриминации) могут привести к физиологическим и поведенческим нарушениям, которые могут иметь длительные последствия. Однако не все стрессы – это плохо – детям необходимо пережить управляемое количество невзгод с помощью поддерживающих взрослых, чтобы развить навыки совладания и здоровые системы реагирования на стресс. Но частые или продолжительные переживания, вызывающие чрезмерную стрессовую активацию, могут быть токсичными для архитектуры развивающегося мозга детей и других биологических систем.Этот опыт также может перегружать способность взрослых продуктивно участвовать в работе, в семье и обществе. Дети, чья среда взаимоотношений включает в себя заботливых опекунов, расширенных семей или друзей , которые сами не слишком обременены чрезмерным стрессом , могут быть защищены от потенциального вреда и развить строительные блоки устойчивости, которые ведут к более здоровой и продуктивной жизни.

    Переживание серьезных невзгод в раннем возрасте может привести к тому, что системы нашего организма станут более восприимчивыми к стрессу на протяжении всей жизни, что влечет за собой долгосрочные негативные последствия для физического и эмоционального здоровья, успеваемости, экономической производительности, социальных отношений и общего благополучия.Для взрослых, которые с детства пережили накопившиеся невзгоды, дополнительный вес нынешних невзгод, например, из-за бедности, расизма или небезопасных сообществ, может перегрузить их способность обеспечивать стабильные, отзывчивые отношения, в которых нуждаются их дети, и постоянно удовлетворять потребности детей. требования современного рабочего места. Таким образом, эти научные результаты имеют отношение к выбору политики в самых разных областях – от традиционных сфер, ориентированных на детей, таких как педиатрия, уход и образование в раннем возрасте, отпуск по уходу за ребенком и питание, до сфер, ориентированных на взрослых, таких как занятость, приемные родители, здравоохранение. уход, поддержка доходов и жилье.Даже политика, относящаяся к коммерческому зонированию, банковской практике, минимальной заработной плате, экологическим нормам, общественным местам и реформам уголовного правосудия – все это влияет на условия и среду, в которых живут семьи из поколения в поколение.

    К началу

    Содержание

    Принцип 2: Развитие основных навыков

    Принцип 3: Уменьшение источников стресса

    Как взаимодействуют принципы политики и практики

    Примечание об обновлении этого документа до 2021 года

    Для детей чуткие отношения со взрослыми имеют двойную пользу: способствуют здоровому развитию мозга и обеспечивают буферную защиту, необходимую для предотвращения возникновения токсической реакции на стресс в очень сложных ситуациях.Для взрослых здоровые отношения также повышают благополучие, предоставляя практические советы и эмоциональную поддержку, которые укрепляют надежду и уверенность, необходимые для преодоления стрессовых ситуаций. Когда государственная политика и эффективные услуги для семей поддерживают отзывчивое взаимодействие между взрослыми и детьми по принципу «обслужить и вернуть», а также прочные отношения между поставщиками услуг и их взрослыми клиентами, – они могут способствовать здоровому развитию детей и , укрепляя основные навыки взрослых. в конечном итоге помогая детям стать здоровыми и отзывчивыми родителями.

    Почему?

    Отзывчивые отношения в раннем возрасте – самый важный фактор в построении прочной архитектуры мозга. Подумайте о строительстве дома: фундамент создает основу, на которой построено все остальное. То же самое и с развивающимся мозгом. Архитектура мозга состоит из триллионов соединений между миллиардов нейронов в различных областях мозга. Эти связи обеспечивают молниеносную связь между нейронами, которые специализируются на различных функциях мозга.

    Основным активным ингредиентом в этом процессе развития является взаимодействие между детьми и их родителями, а также с другими опекунами в семье или сообществе. Когда младенец или маленький ребенок лепетает, жестикулирует или плачет, а взрослый соответствующим образом реагирует зрительным контактом, словами или объятиями, в мозгу ребенка строятся и укрепляются нейронные связи. Учитывая фундаментальную важность первых нескольких лет жизни, невозможно переоценить потребность в чутких отношениях в самых разных условиях, начиная с младенчества.

    Наиболее распространенным защитным фактором для детей и подростков, которые развивают способность преодолевать серьезные трудности, является наличие хотя бы одного стабильного и преданного отношения с поддерживающим родителем, опекуном или другим взрослым.

    Поддерживающие отношения также помогают заложить основу устойчивости в детстве и во взрослом возрасте. Самый распространенный защитный фактор для детей и подростков, которые развивают способность преодолевать серьезные трудности, – это наличие хотя бы одного стабильного и преданного отношения с поддерживающим родителем, опекуном или другим взрослым.Эти персонализированные, чуткие отношения защищают детей от нарушений в развитии и моделируют способности, которые позволяют людям преуспевать в школе, на работе и поддерживать стабильное домашнее хозяйство.

    Отзывчивые отношения помогают детям и взрослым справляться со стрессом, регулировать эмоции и поведение и укреплять надежду на будущее. Напротив, социальная изоляция, с которой сталкиваются многие семьи, сталкивающиеся с проблемами психического здоровья или злоупотребления психоактивными веществами, и связанная с ними стигма также разрушают отношения и усиливают изоляцию.Государственная политика и программы социальных услуг, специально разработанные для поддержки навыков и среды, которые способствуют развитию чутких отношений между детьми и теми, кто о них заботится, поддерживают здоровое развитие и улучшают результаты детей. Точно так же поставщики услуг, которые чутко слушают и относятся к клиентам с уважением, с большей вероятностью будут эффективны в продвижении позитивных изменений.

    Вот несколько примеров способов применения поддержки отзывчивых отношений Принцип проектирования к политике :

    • Не позволяйте детям ездить на велосипеде в программы и выходить из них.Потеря субсидии по уходу за ребенком, нестабильность жилья или участие в системе социальной защиты детей – все это может нарушить стабильность отношений. Мы можем предотвратить эти сбои, предоставив достаточные льготы, чтобы помочь семьям постоянно удовлетворять свои основные потребности, и с помощью более гибких программных рекомендаций, которые позволяют семьям оставаться на постоянной связи с поставщиками услуг.
    • Ввести политику, позволяющую семьям сохранять и укреплять свои отношения. Например, поощрять частые контакты между детьми, находящимися вне дома, и их родителями, братьями и сестрами, сводить к минимуму изменения в размещении детей, получающих внебрачный уход, и способствовать вовлечению родителей, которые находятся в заключении или сталкиваются с неопределенным жилищным статусом.
    • Обеспечьте, чтобы работники программ обслуживания получали адекватную компенсацию и льготы, профессиональное развитие, социально-эмоциональную поддержку и контроль, чтобы снизить высокий уровень текучести кадров на этих должностях, который нарушает отношения между персоналом, детьми и семьями.
    • Предлагайте услуги через доверенные организации и отдельных лиц в сообществе, которые уже построили прочные отношения с семьями.

    Далее приведены примеры возможностей применения этого принципа в практике :

    • Обучайте взрослых опекунов по взаимодействию «подача и возвращение» с детьми в широком диапазоне условий, включая педиатрию, программы раннего ухода и обучения, посещения на дому и даже программы обучения трудоустройству.
    • Разработать методы найма, направленные на выявление и отбор персонала, который отражает культурное / расовое / этническое происхождение обслуживаемых семей, а также людей, которые заинтересованы в построении прочных отношений с семьями, имеющими различное культурное происхождение и различные потребности. Например, используйте процесс собеседования, в ходе которого можно наблюдать за отношением кандидатов к другим.
    • Уменьшите количество обращений и размер классов, чтобы у поставщиков услуг было достаточно времени для развития отношений с людьми, которым они должны помогать.Разрешите взаимодействие достаточной продолжительности, частоты и последовательности и сократите административные требования, которые могут привести к тому, что сотрудники будут тратить слишком много времени на формы и слишком мало – на людей, которых они обслуживают.
    Наверх

    Содержание

    Принцип 1: Поддерживайте отзывчивые отношения

    Принцип 3: Уменьшение источников стресса

    Как взаимодействуют принципы политики и практики

    Примечание об обновлении этого документа до 2021 года

    Существует набор основных навыков, которые помогают людям успешно управлять жизнью, работой и отношениями в обществе, которые вознаграждают за способность сосредотачиваться, планировать и достигать целей, адаптироваться к меняющимся ситуациям и противостоять импульсивному поведению.Никто не рождается с этими навыками; они развиваются с течением времени через практику и обратную связь, причем некоторым детям требуется больше времени и поддержки, чем другим, чтобы их построить. Политика, которая помогает детям и взрослым укреплять эти основные навыки, влияет не только на их успехи в школе и на работе, но и на способность родителей поддерживать развитие этих способностей в следующем поколении.

    Почему?

    Ученые называют эти способности исполнительной функцией и навыками саморегуляции.Подобно тому, как система управления воздушным движением в загруженном аэропорту безопасно управляет прибытием и вылетом множества самолетов на нескольких взлетно-посадочных полосах, мозгу необходим этот набор навыков, чтобы фильтровать отвлекающие факторы, определять приоритеты задач, запоминать правила и цели и контролировать импульсы. Эти навыки имеют решающее значение для обучения и развития. Они также заставляют нас делать выбор в пользу здорового образа жизни для себя и своих семей.

    Дети могут развить эти навыки – а взрослые могут их укрепить – когда политика, программы и квалифицированные опекуны или социальные работники создают среду, которая обеспечивает «леса» для усилий по их использованию.Строительные леса – это соответствующая возрасту и контексту поддержка, которая помогает людям начать работу и вмешивается по мере необходимости, позволяя практиковать постепенно меньшую поддержку. Взрослые могут способствовать развитию у ребенка управляющих навыков, устанавливая распорядок дня, моделируя соответствующее социальное поведение, а также создавая и поддерживая поддерживающие и надежные отношения.

    Наука показывает, что мозг продолжает приспосабливаться к опыту на протяжении всей жизни и что взрослые тоже могут укрепить эти навыки с помощью практики и обратной связи.Большинство людей развивают ряд основных навыков, которые в высшей степени приспособлены к среде, в которой они живут. Например, тайм-менеджмент – это набор навыков, на которые сильно влияет контекст – в некоторых культурах пунктуальность высоко ценится и в центре внимания находятся навыки. -строительство, в то время как в других считается менее важным. Недавние исследования показывают, что некоторые дети, которые растут в суровых условиях, развивают улучшенные навыки решения проблем в угрожающих обстоятельствах – например, более быструю когнитивную обработку или способность отслеживать новую информацию и гибко реагировать на нее под принуждением.Использование существующих сильных сторон и направление их продуктивного использования, а также отработка новых навыков в различных ситуациях могут стать ключом к укреплению потенциала, который необходим и ценится в различных условиях.

    В первые три года после рождения младенцы и малыши могут начать учиться использовать эти основные способности основными способами – например, научиться концентрировать свое внимание, реагировать на установление ограничений и следовать простым правилам. В возрасте от 3 до 5 лет большинство детей добиваются огромных успехов в использовании этих навыков через творческую игру, учась гибко приспосабливаться к различным правилам для разных контекстов и сопротивляясь импульсивному поведению.

    Основные навыки имеют решающее значение для обучения и развития. Они также заставляют нас делать выбор в пользу здорового образа жизни для себя и своих семей.

    К более позднему детству и подростковому возрасту, благодаря опыту, способствующему росту, и поддержке, наш мозг готов развить эти фундаментальные навыки, чтобы ориентироваться в более сложных ситуациях – противостоять давлению сверстников, ставить долгосрочные цели и планы и продуктивно справляться с ними. неудачи. Хотя гораздо легче начать развивать эти навыки в раннем возрасте, никогда не поздно их улучшить.Даже в зрелом возрасте люди все еще могут осваивать новые навыки и укреплять других, но это требует гораздо больших усилий, если фундамент слаб.

    Ниже приведены примеры способов применения принципа для укрепления основных навыков принципа разработки в политике :

    • Обеспечить финансирование программ, которые прямо сосредоточены на навыках саморегуляции и исполнительных функций и включают возможности для участников программы практиковать эти навыки.
    • Усилить стимулы для программ для двух поколений с целью активного развития основных навыков у детей и взрослых, от которых они зависят.
    • Разработать политику в области образования и раннего обучения, которая признает важность управляющих функций и саморегуляции как важной составляющей в «плетеной веревке» навыков, которые необходимы детям для академического успеха.
    • Ищите и устраняйте структурную предвзятость в политике, которая мешает цветным людям достигать своих целей. Чувство собственной эффективности имеет решающее значение для укрепления этих навыков, а постоянные препятствия на пути к успеху, которые находятся вне контроля человека, могут помешать мотивации продолжать попытки.

    А вот примеры возможностей применения этого принципа в практике :

    • Применяйте модели коучинга, которые помогают людям определять, планировать и достигать своих целей. Формируйте развитие навыков с помощью таких инструментов, как шаблоны постановки целей, текстовые напоминания, временные шкалы и планировщики.
    • Смоделируйте действия, которые увеличивают успех в достижении цели, сосредотачиваясь на небольших, постепенных шагах с частой обратной связью.
    • Создавать регулярные возможности для изучения и применения новых навыков в соответствующих возрасту, значимых контекстах, таких как игровые подходы в раннем детстве; планирование долгосрочных школьных проектов в подростковом возрасте; и разыгрывание трудного разговора с начальником в зрелом возрасте.
    • Признавайте, цените и развивайте уже имеющиеся у людей навыки, которые помогли им выжить и преуспеть в своей среде, – навыки, которые привели их туда, где они есть сегодня.
    Наверх

    Содержание

    Принцип 1: Поддерживайте отзывчивые отношения

    Принцип 2: Развитие основных навыков

    Как взаимодействуют принципы политики и практики

    Примечание об обновлении этого документа до 2021 года

    Умение справляться со стрессом – важная часть развития, но непрекращающийся стресс, который испытывают миллионы детей и семей, испытывающих глубокую бедность, системный расизм, межпоколенческие травмы, насилие в обществе, межличностную дискриминацию, злоупотребление психоактивными веществами и / или психические заболевания родителей, может: без лечения вызывают длительные проблемы у детей и взрослых, которые за ними ухаживают.Уменьшение скопления потенциальных источников стресса защитит детей напрямую (т. Е. Их реакция на стресс запускается реже и мощнее) и косвенно (т. Е. Взрослые, от которых они зависят, лучше способны защищать и поддерживать их, тем самым предотвращая нанесение длительного вреда. ). Дети могут лучше развиваться, когда мы облегчаем нагрузку на их родителей, чтобы они могли удовлетворить основные потребности своих семей, когда учителя и социальные работники имеют эффективную подготовку и регулируемые размеры классов / количество слушателей, а также когда стратегии и программы структурированы и реализуются таким образом, чтобы уменьшить стресс, а не усилить его.

    Почему?

    Чрезмерная активация систем реакции на стресс во многом влияет на мозг и другие системы органов. Когда мы чувствуем угрозу – в том числе состояние «повышенной готовности» или бдительности, которое приходит с пребыванием в остро угрожающей среде, или даже когда мы чувствовали угрозу в прошлом, – наше тело подготавливает нас к ответным действиям, увеличивая частоту сердечных сокращений, кровяное давление. , уровень сахара в крови и гормоны стресса, такие как кортизол. Когда системы реакции на стресс активируются в среде поддерживающих отношений, эти физиологические эффекты смягчаются и возвращаются к исходному уровню.Однако, если реакция на стресс является экстремальной и продолжительной, а поддерживающие отношения недоступны, это может привести к токсическому стрессу, который нарушает здоровое развитие архитектуры мозга и других биологических систем. Подобно запуску автомобильного двигателя в течение нескольких дней или недель подряд, постоянная активация стрессовой реакции оказывает изнашивающее действие на мозг и другие биологические системы.

    Постоянный стресс также истощает драгоценную энергию, необходимую мозгу: в детстве – для здорового развития; и в зрелом возрасте, чтобы иметь дело с вытекающими из этого решениями, многие из которых для родителей, имеющих дело со структурным неравенством, связанным с экономической нестабильностью, системным расизмом или другими проблемами.Хаотические, угрожающие и непредсказуемые ситуации и окружения, которые активируют реакцию «бей или беги», могут затруднить задействование управляющих навыков – базовых способностей, которые нам необходимы для планирования, сосредоточения, адаптации и противодействия импульсивному поведению. И хотя практиковать эти навыки полезно, постоянная и интенсивная потребность справляться с постоянно стрессовыми ситуациями может истощить их – так же, как упражнения полезны для физической подготовки, но попытка пробежать несколько марафонов в неделю приведет к физическому истощению.

    Постоянный стресс истощает драгоценную энергию, необходимую мозгу: в детстве – для здорового развития; и в зрелом возрасте, чтобы иметь дело с вытекающими из этого решениями, многие из которых для родителей, имеющих дело со структурным неравенством, связанным с экономической нестабильностью, системным расизмом или другими проблемами.

    Кроме того, люди, которые пережили серьезные ранние невзгоды, хроническую личную дискриминацию или межпоколенческую травму, с большей вероятностью будут осознавать и сосредотачивать внимание на потенциальных угрозах на протяжении всей жизни.Часто возникающие обстоятельства, которые кажутся нам неподвластными, также могут снизить наше чувство самоэффективности (веру в то, что мы можем что-то сделать, чтобы изменить и улучшить нашу собственную жизнь), что является ключом к нашей способности планировать и участвовать в целенаправленном поведении. .

    По всем этим причинам многопоколенческий подход к уменьшению внешних источников стресса в семьях имеет двойную пользу: он открывает взрослым возможность для создания гибких отношений и стабильной среды для детей, а также помогает детям развивать здоровые системы реагирования на стресс. и прочная мозговая архитектура, чтобы сосредоточиться на обучении и получить пожизненные преимущества от этих ранних строительных блоков устойчивости.

    Ниже приведены примеры возможностей применения принципа уменьшения источников напряжения к политике :

    • Создайте условия, в которых семьи могут удовлетворить основные потребности, такие как доступное и полноценное питание, безопасное жилье, медицинское обслуживание и психиатрические услуги, а также иметь возможности для создания финансовых активов, чтобы противостоять неожиданным убыткам или чрезвычайным ситуациям.
    • Сосредоточить особое внимание на потребностях детей в периоды тяжелых лишений, например, бездомности.
    • Установите упрощенные, оптимизированные правила для определения права на получение льгот и услуг и повторной сертификации, при этом минимизируя карательные нормы, которые усугубляют и без того сложные ситуации.
    • Активно уменьшать источники стресса на уровне сообществ в районах с концентрированным неблагополучием, такие как повторяющееся насилие, воздействие токсичных веществ из окружающей среды, пищевые пустыни, а также отсутствие услуг и экономических возможностей.
    • Обеспечить постоянное и адекватное финансирование для предотвращения непредвиденной потери услуг, которая является источником стресса как для поставщиков услуг, так и для семей, чтобы обеспечить стабильность, позволяющую взрослым сосредоточиться на отзывчивом уходе.

    Наконец, вот примеры способов применения этого принципа в практике :

    • Помогите семьям достичь экономической стабильности и укрепить навыки, необходимые для создания благоприятной домашней атмосферы с помощью последовательных и предсказуемых распорядков.
    • Регулярно спрашивайте и реагируйте на основные факторы стресса, влияющие на семьи, в рамках процесса оценки, проводимого во многих типах программ обслуживания.
    • Предоставлять услуги в спокойной, организованной и гостеприимной обстановке.
    • Предоставлять работникам программ обслуживания необходимую им поддержку, такую ​​как разумная нагрузка / размер класса, чуткий надзор и развитие навыков, чтобы справляться со своим стрессом, чтобы они могли эффективно помогать своим клиентам.
    Наверх

    Содержание

    Принцип 1: Поддерживайте отзывчивые отношения

    Принцип 2: Развитие основных навыков

    Принцип 3: Уменьшение источников стресса

    Примечание об обновлении этого документа до 2021 года

    Эти три принципа не работают изолированно.Фактически, они сильно взаимосвязаны и во многих отношениях усиливают друг друга. Во-первых, прогресс по любому из трех пунктов более вероятен по двум другим. Например, уменьшение источников стресса облегчает доступ и использование управляющих функций и навыков саморегуляции; это также высвобождает время и энергию для участия в ответных взаимодействиях. Точно так же помощь родителям и опекунам в улучшении управляющих функций поддерживает их способность взаимодействовать с детьми, находящимися на их попечении, и возвращать их, а также создавать более стабильную и предсказуемую среду ухода.

    Использование этих принципов проектирования для содействия позитивным изменениям во всех трех измерениях – наш лучший шанс помочь взрослым обеспечить безопасный и отзывчивый уход и помочь детям встать (и оставаться) на пути к здоровому развитию.

    Во-вторых, функционирование каждого человека оказывает важное влияние на всех остальных членов семьи. Он создает самоходный цикл выгод для всех. Например, когда взрослый воспитатель создает спокойную, упорядоченную и предсказуемую среду, дети, вероятно, будут меньше испытывать стресс, что способствует их здоровому развитию.Улучшение поведения детей, в свою очередь, снижает стресс для лиц, осуществляющих уход, предоставляя взрослым больше возможностей для развития собственных навыков саморегуляции и управляющих функций.

    К сожалению, верно и обратное: серьезные проблемы в любой из этих областей могут привести к проблемам в других. Использование этих принципов проектирования для содействия позитивным изменениям во всех трех измерениях – наш лучший шанс помочь взрослым обеспечить безопасный и отзывчивый уход, а также помочь детям встать (и оставаться) на пути к здоровому развитию.

    Принципы дизайна в действии

    Понимание основных факторов, влияющих на развитие ребенка, а также того, как взрослые развивают и используют основные навыки, а также признание воздействия чрезмерного стресса на оба аспекта, имеет решающее значение для улучшения результатов для отдельных лиц и всего общества. Основываясь на общем понимании того, как здоровое развитие может быть продвинуто или сорвано, практические работники и лица, определяющие политику, могут по-новому взглянуть на то, как мы можем лучше поддерживать семьи, воспитывающие маленьких детей, и более эффективно устранять «исходные» источники проблем.

    Ниже приведены три предложения о том, как политики, руководители систем и практики могут применять эти принципы проектирования в своих собственных контекстах.

    1. Вопросы, оценка и улучшение текущих политик и операций . В какой степени текущая политика и операции способствуют (или препятствуют) отзывчивым отношениям и развитию основных возможностей? В какой степени они уменьшают (или увеличивают) источники стресса? Что мешает нам стать лучше? Чтобы найти ответы на эти вопросы, руководители могут провести серию наблюдений и бесед с непосредственными работниками, которые лично взаимодействуют как с детьми, так и со взрослыми.Это может дать важную информацию о том, как все работает сейчас, и предложения о том, как они могут работать лучше в будущем.
    2. Тест предлагает изменения в политике или системных операциях. Когда предлагаются изменения в законы и / или постановления, они обычно оцениваются на предмет их потенциального экономического и бюджетного воздействия. Три принципа проектирования в этом документе обеспечивают дополнительную основу для анализа таких предложений. По сравнению с текущими операциями, как предлагаемые изменения могут повлиять на перспективы создания отзывчивых отношений, развития основных способностей у взрослых и детей и уменьшения источников стресса? Учитывая эти вероятные воздействия, насколько сильны аргументы в пользу (или против) изменений, которые предполагаются в настоящее время? Как можно изменить предложения, чтобы добиться большего положительного эффекта и / или меньшего количества отрицательных последствий, особенно для семей, живущих в районах концентрированной бедности или имеющих дело с системным расизмом или другими источниками травм, передаваемых между поколениями?
    3. Используйте организационную структуру для разработки новой политики или программных стратегий . Иногда оценки и изменения текущей политики недостаточно. Используя то, что было извлечено из наблюдений и бесед с работниками и клиентами, руководители могут задавать такие вопросы, как: Предположим, мы хотим, чтобы наша система максимально эффективно сокращала источники значительного стресса, испытываемые опекунами, детьми и воспитателями раннего детства. Сервисы. Как бы мы переделали систему для этого? Какие изменения мы можем принять в ближайшее время, чтобы начать работу, и какие более крупные и сложные изменения мы могли бы достичь со временем? Как система может помочь семьям с наибольшим обременением и ограниченными ресурсами создать свои активы, чтобы предотвратить нестабильность?
    Наверх

    Узнать больше

    Хотите использовать три принципа дизайна, чтобы изменить политику или практику? Прочтите о наших семинарах Science X Design и технической поддержке .

    Примечание об обновлении этого документа до 2021 года

    Процесс обновления этого документа начался задолго до вспышки пандемии COVID-19, широкомасштабного социального протеста против системного расизма и масштабного экономического коллапса, который затронул большинство тех, кто уже пострадал в наименьшей степени. Это было предпринято в ответ на многие комментарии, которые мы получили с тех пор, как мы впервые опубликовали этот документ в 2017 году и запустили серию семинаров по Science X Design, чтобы помочь политикам и руководителям систем применять эти научные принципы в своих собственных контекстах и ​​секторах.В течение 2020 года, когда внимание общественности к давнему структурному неравенству возросло, обновление этого документа стало еще более актуальным.

    Многие изменения в этом документе более четко указывают на растущий объем доказательств, которые были «скрыты на виду» – свидетельства, связывающие различия в результатах в области здравоохранения и образования со способами построения государственных структур, систем и услуг. (сознательно или нет) на протяжении многих поколений систематически отказывать в возможностях цветным людям.Чтобы добиться наибольшего воздействия, попытки политиков и руководителей систем использовать науку о раннем развитии детей для улучшения результатов в наших сообществах должны включать больше внимания к этим «исходным» источникам стресса.

    Другие обновления отражают наше собственное путешествие по более внимательному прислушиванию к голосам людей, лично переживающих различные формы невзгод. Мы пришли к лучшему пониманию того, что «управляющие функции и навыки саморегуляции», которые продолжают оставаться в центре внимания обширных исследований, на самом деле являются «основными навыками» для конкретного культурно-специфического контекста, которые поощряют целенаправленное планирование, импульс контроль и отложенное удовлетворение – в то время как в других обстоятельствах может быть более адаптивным и эффективным в краткосрочной перспективе развитие навыков, которые позволяют быстро выживать.Биология говорит нам, что человеческое развитие связано с адаптацией, поскольку наш мозг (и остальные части нашего тела) приспосабливаются к контексту, в котором мы живем. По мере того, как мы начали более целенаправленно думать о широком разнообразии этих контекстов, становилось все более очевидным, что навыки, которые мы называем «ключевыми» – хотя и по-прежнему важны – должны рассматриваться как важные только тогда, когда они соответствуют определенной цели в определенный набор контекстов.

    Наконец, когда мы указываем на будущее, которое потребует восстановления систем и социальной инфраструктуры, разрушенных во время пандемии COVID-19 и связанных с ней экономических потрясений, мы извлекаем несколько уроков.

    • Во-первых, необходимость основывать государственную политику на здравых научных концепциях как никогда актуальна. Наука не дает ответов на все вопросы, но научно обоснованные идеи в сочетании с жизненным опытом семей и сообществ, опытом поставщиков услуг и разнообразием точек зрения среди политиков и гражданских лидеров могут стимулировать новое мышление и более эффективные действия.
    • Во-вторых, научно обоснованные принципы проектирования, представленные в этой статье, остаются актуальными в разгар всеобъемлющего кризиса, который затрагивает всех (хотя и неравномерно), и будет оставаться обоснованным и крайне необходимым в будущем.Основные концепции развития ребенка не меняются: отзывчивые отношения по-прежнему строят прочную мозговую архитектуру и помогают взрослым справляться с трудностями; основные навыки по-прежнему составляют основу здорового принятия решений и устойчивости перед лицом невзгод; и чрезмерная активация реакции на стресс по-прежнему нарушает как здоровое развитие, так и способность родителей и других лиц, обеспечивающих уход, обеспечивать стабильную, благоприятную среду для маленьких детей.
    • В-третьих, часто шаткие и в некоторых случаях несуществующие «системы», которые существовали для поддержки семей до пандемии (особенно в США.S.) необходимо не просто восстанавливать, а переосмысливать и перестраивать, чтобы в будущем стать сильнее и эффективнее. Реконструкция новой экосистемы для детей младшего возраста, которая объединяет социальные услуги, здравоохранение и образование и руководствуется наилучшими доступными знаниями (научными и практическими), имеет важное значение для нашего процветания в будущем.
    Наверх

    Исследование по оценке безопасности и эффективности вакцины против мРНК-1273 COVID-19 у здоровых детей в возрасте от 6 месяцев до 12 лет – Просмотр полного текста

    -1572 -5459
    Children’s of Alabama
    Бирмингем, Алабама, США, 35233-1711
    MedPharmics, LLC
    Феникс, Аризона, США, 85015-1105
    Emmaus Research Center Inc
    Анахайм, Калифорния, США, 92804-1866
    Клинические исследования скорости – запрет – ERN- PPDS
    Баннинг, Калифорния, США, 92220-3082
    Семейная медицинская клиника
    Эль-Монте, Калифорния, США, 91731
    SeraCollection Research Services LLC
    Эль-Монте, Калифорния, США, 91731
    Клинический и переводческий научно-исследовательский институт Альтмана
    Ла-Хойя, Калифорния, США, 92037
    Медицинский центр Kaiser Permanente Los Angeles
    Лос-Анджелес, Калифорния, США,

    SeroCollection Research Services LLC
    Монтебелло, Калифорния, США,
    Центр клинических испытаний, LLC
    Парамаунт, Калифорния, США,
    Кэри Хронис, доктор медицины, педиатрическая, младенческая и подростковая медицина – FOMAT
    Вентура, Калифорния, США, 93003-5369
    Университет Колорадо – Денвер
    Аврора, Колорадо, США, 80045
    Медицинская школа Йельского университета
    Нью-Хейвен, Коннектикут, США, 06519-1712
    Исследовательский центр Prohealth
    Дорал, Флорида, США, 33166
    Университет Флориды Джексонвилл
    Джексонвилл, Флорида, США, 32209-6511
    Клинические исследования Киссимми (KCR)
    Киссимми, Флорида, США, 34743
    Allied Biomedical Research Institute
    Майами, Флорида, США, 33155-4630
    Университет Южной Флориды
    Тампа, Флорида, США, 33613-3946
    Медицинский факультет Университета Эмори
    Атланта, Джорджия, США, 30303-3031
    Iresearch Atlanta, LLC
    Декатур, Джорджия, США, 30030-3438
    Клинические исследования скорости – Бойсе – ERN – PPDS
    Меридиан, Айдахо, США, 83642-6246
    Альянс многопрофильных исследований – Эль Дорадо
    Эльдорадо, Канзас, США, 67042-2187
    Майкл Саймон, доктор медицинских наук, PSC
    Лексингтон, Кентукки, США, 40517-8379
    Региональный медицинский центр Богоматери Озера
    Батон-Руж, Луизиана, США, 70809
    Pennington Biomedical Research Center
    Батон-Руж, Луизиана, США, 70809
    MedPharmics – Platinum
    Метэри, Луизиана, США, 70006-4152
    Медицинский центр Тулейна
    Новый Орлеан, Луизиана, США, 70112
    Школа медицины Университета Мэриленда
    Балтимор, Мэриленд, США, 21201-1059
    Javara Inc.
    Chevy Chase, Мэриленд, США, 20815
    Педиатрический центр Фредерика
    Фредерик, Мэриленд, США, 21702
    Массачусетская больница общего профиля
    Бостон, Массачусетс, США, 02114
    Pediatric Associates of Fall River
    Фолл-Ривер, Массачусетс, США, 02721-1778
    Медицинская школа Массачусетского университета
    Вустер, Массачусетс, США, 01655
    Система здравоохранения Генри Форда
    Детройт, Мичиган, США, 48202
    Clinical Research Institute, Inc – CRN – PPDS
    Миннеаполис, Миннесота, США, 55402-2700
    MediSync Clinical Research Hattiesburg Clinic
    Лепесток, Миссисипи, США, 39465
    Медицинский факультет Университета Миссури
    Колумбия, штат Миссури, США, 65212
    Вашингтонский университет в Св.Луи
    Сент-Луис, штат Миссури, США, 63110-1010
    Meridian Clinical Research (Гастингс, Небраска)
    Гастингс, Небраска, США, 68901
    Meridian Clinical Research (Норфолк-Небраска) – Платина – PPDS
    Норфолк, Небраска, США, 68701-2669
    Клинические исследования качества – PPDS
    Омаха, Небраска, США, 68114-3723
    MedPharmics, LLC
    Альбукерке, Нью-Мексико, США, 87102
    Университет Нью-Мексико
    Альбукерке, Нью-Мексико, США, 87131-0001
    Meridian Clinical Research (Endwell-New York) – Platinum – PPDS
    Бингемтон, Нью-Йорк, США, 13901-1046
    Certified Research Associates
    Кортленд, Нью-Йорк, США, 13045-9398
    Child Healthcare Associates – Восточные Сиракузы
    Ист-Сиракузы, Нью-Йорк, США, 13057
    Медицинский центр Университета Рочестера – PPDS
    Рочестер, Нью-Йорк, США, 14642-0001
    Медицинский центр Университета Стони Брук
    Стоуни-Брук, Нью-Йорк, США, 11794-0001
    OnSite Clinical Solutions, LLC
    Шарлотт, Северная Каролина, США, 28208
    Javara Inc.- Уинстон-Салем
    Уинстон-Салем, Северная Каролина, США, 27101-4263
    Медицинский центр детской больницы Цинциннати – PIN-код
    Цинциннати, Огайо, США, 45206-1613
    Lynn Health Science Institute – ERN – PPDS
    Оклахома-Сити, Оклахома, США, 73112-4703
    Детская больница Филадельфии
    Филадельфия, Пенсильвания, США, 19104-4319
    Питтсбургский отдел испытаний вакцин – Университетский центр
    Питтсбург, Пенсильвания, США, 15213
    Клинические исследования скорости – Providence – ERN – PPDS
    Уорик, Род-Айленд, США, 02886-1617
    Coastal Pediatric Associates
    Чарльстон, Южная Каролина, США, 29414-5834
    Медицинский университет Южной Каролины – PPDS
    Чарлстон, Южная Каролина, США, 29425-8903
    Palmetto Pediatrics
    Северный Чарльстон, Южная Каролина, США, 29406-9170
    Медицинский колледж Мехарри – Центр клинических и трансляционных исследований и Медицинский колледж Мехарри – педиатрическое отделение
    Нашвилл, Теннесси, США, 37208
    Медицинский центр Университета Вандербильта
    Нашвилл, Теннесси, США, 37232-0011
    BRCR Global Texas
    Эдинбург, Техас, США, 78539-8462
    HD Research Corp
    Эль-Пасо, Техас, США, 79902-1105
    Ventavia Research Group – Platinum – PPDS
    Хьюстон, Техас, США, 77008-1398
    Медицинский колледж Бейлора
    Хьюстон, Техас, США, 77030
    West Houston Clinical Research – Hunt
    Хьюстон, Техас, США, 77055-1626
    Техасский центр разработки лекарств, Inc
    Хьюстон, Техас, США, 77081
    Центр клинических исследований Cyfair – ERN- PPDS
    Хьюстон, Техас, США, 77375-6579
    Village Health Partners – HUNT
    Плано, Техас, США, 75024
    Victoria Clinical Research
    Порт-Лавака, Техас, США, 77901-5531
    Клиника Порт-Лавака
    Порт-Лавака, Техас, США, 77979
    Javara, Inc.
    The Woodlands, Texas, United States, 77382
    DM Clinical Research – Pediatric Healthcare of NW Houston
    Томболл, Техас, США, 77375-6579
    Crossroads Clinical Research (Виктория)
    Виктория, Техас, США, 77901
    Tanner Clinic
    Layton, Utah, United States, 84041
    Advanced Clinical Research / Velocity Clinical Research
    West Jordan, Юта, США, 84088
    Velocity Clinical Research, Солт-Лейк-Сити
    West Jordan, Юта, США, 84088
    PI-Coor Clinical Research, LLC
    Берк, Вирджиния, США, 22015-1635
    Clinical Research Partners, LLC
    Ричмонд, Вирджиния, США, 23226
    Университет Висконсина – Мэдисон
    Мэдисон, Висконсин, США, 53792-0001

    Мы проектируем для детей? Анализ инфантилизации с точки зрения дизайна | Карлос Иллобре

    Еще в 2006 году я обнаружил, что собираю груды документов, чтобы начать свой первый год практики в качестве учителя рисования.Я был участником специальной программы, созданной самим Фиделем Кастро с целью «Сделать Кубу самой культурной страной в мире». Эти программы включали художественные школы со всей страны, чтобы подготовить новые поколения учителей искусств с миссией обучать страну музыке, танцам, театру, изобразительному искусству и, конечно же, политике. В коммунистической стране с единой принятой идеологией и нарративом это всегда было частью сделки.

    Но сейчас 2020 год, так что давайте откажемся от политики ради нашего психического здоровья и вернемся к истории этой статьи.Пришлось подготовить две разные программы тренировок. Одна предназначена для моих утренних занятий, обучающих детей в возрасте от 5 до 10 лет, а другая – для вечернего расписания, охватывающая более широкий возрастной диапазон, от подростков до взрослых. Несмотря на то, что в течение четырех лет я обучался перед классом и создал полную художественную программу, охватывающую историю искусства, основы рисования, психологию цвета и многое другое, разработка двух программ одновременно была столь же интересной, сколь и сложной задачей.

    Вот где становится интересно.В рамках своей работы я вскоре обнаружил наиболее узнаваемые и общие различия между разработкой программ обучения для детей и взрослых, так что позже это помогло мне обновлять и создавать новые программы быстрее и проще с каждым годом. Это три основных различия между обучением детей и взрослых искусству.

    Разработка обучающей программы для детей:

    1. Наглядные материалы: Упростите наглядные материалы, чтобы убрать любую сложность и детали, которые могут отвлечь внимание от основной идеи, которую вы пытаетесь передать.
    2. Friction: Удалите трение из упражнений, чтобы не мешать детям выполнять задание. Мне пришлось сделать это по двум причинам: во-первых, чтобы повысить уровень вовлеченности в классе, во-вторых, потому что, если некоторые дети не могут выполнить некоторые задания, они потеряют интерес и начнут обращать внимание на другие вещи, что привлечет внимание всего класса. сделать что-нибудь еще. В окружении семилетних детей это может легко перерасти в хаос.
    3. Безопасность: Класс – это безопасное место.Эта концепция охватывает две области:
    • Сведение к минимуму опасности в классе за счет удаления острых предметов, токсичных материалов, мелких предметов и т. Д.
    • Избегать изображений, содержащих пугающие визуальные эффекты, явное насилие или сложные концепции для детей этого возраста. Итак, нет (большей части) Фрэнсису Бэкону или Гойе, да Матиссу и Моне.

    Разработка учебной программы для подростков и взрослых:

    1. Визуальные материалы: Представление визуальных материалов, организованных в хронологическом порядке, по технике, стилю, движениям или художнику.Никаких других критериев не требовалось, но я всегда строил программу вокруг главной цели – оптимизации процесса анализа и обучения.
    2. Трение: Добавление необходимого трения как важного показателя прогресса. Изучая новые сложные техники, учащиеся могут улучшить свои навыки и выработать свой собственный стиль.
    3. Безопасность: Класс как смелое пространство, где мы можем исследовать новые методы и идеи. Бросьте вызов точкам зрения друг друга и погрузитесь в историю, психологию и философию.Вещи, которые естественно соединяются при изучении искусств. Если что-то вызывало беспокойство, нам нужно было научить наших учеников нормально относиться к тому, что было неудобно, не подталкивая их, а давая им инструменты, чтобы читать и понимать произведение искусства или художника, а не избегать их. В такой стране, как Куба, где люди сначала учатся повторять политические лозунги, прежде чем развить критическое мышление, это было проблемой для любого учителя, но необходимостью для каждого ученика. Я хотел сделать это правильно.

    За последние десятилетия мы пережили огромный переход от реального мира к цифровым интерфейсам.За этим явлением стоит эволюция и внедрение технологических решений в нашу жизнь. То, как мы взаимодействуем с миром, изменилось от того, как мы обрабатываем информацию, до нашего социального поведения. Я не хочу обсуждать, хорошо это или плохо, я скорее представлю несколько интересных наблюдений, которые я сделал как дизайнер продукта и бывший инструктор по искусству.

    Мы постепенно меняем подход к разработке цифровых продуктов, чтобы удовлетворить потребности все более молодой аудитории.

    Используя мою предыдущую историю учителя рисования в качестве аналогии; Мне кажется, что с каждым годом мы все больше движемся в сторону создания продуктов для детей, а не для взрослых. Я основываю это утверждение на трех основных моментах, о которых я упоминал ранее:

    Я большой поклонник упрощения всего с намерением добавить ясности, но я также считаю, что некоторые вещи требуют необходимого уровня детализации и информации, чтобы избежать манипуляций с данными или недопонимание.

    В мире, где мало времени, есть тенденция потреблять то, что быстро, легко и модно, вместо того, чтобы «пытаться» проявлять любопытство, исследовать или слишком долго думать о чем-то.Мы бы предпочли прочитать 15-минутное резюме, чем саму книгу. Мы делимся броскими заголовками, не читая контент, не исследуя тему и не попадая в бесконечный цикл бесконечной прокрутки контента. Мы любим использовать хэштеги и повторять слоганы, но не хотим подвергать сомнению то, что наш любимый влиятельный деятель / политик / движение говорит нам повторять.

    Это не новость для нас, людей, но это явление значительно увеличилось из-за использования технологий и дизайна, так как конечный результат потребительского класса не исключен.

    Эволюция графических интерфейсов от скевоморфизма к плоскому дизайну происходит теми же темпами, что и наш переход от того, чтобы проводить больше времени на открытом воздухе, взаимодействуя с реальными объектами, к тому, чтобы стать цифровыми аборигенами.

    Источник: Бюро статистики труда 2003–2015 гг. Эволюция дизайна ATUS-CPSIcon от скеуморфизма к плоскому дизайну.

    Утверждение, что одни только наши показатели использования приводят нас к упрощению наших интерфейсов, является очевидным использованием ошибки корреляции. Не этот показатель, а следующие за ним многочисленные социальные и поведенческие факторы могут объяснить эволюцию наших экранов.

    Я считаю, что мы пытаемся упростить наши интерфейсы, чтобы восстановить время в насыщенном цифровом мире и уменьшить нагрузку или необходимость идентифицировать объекты, как мы это делаем вдали от экранов. Мы используем ярлык для идентификации вещей по тому, что Платон называл идеей объекта, а не самим объектом. Хорошо это или плохо, я оставлю это на ваше рассмотрение, я лично считаю, что эта эволюция пользовательского интерфейса принесла больше плюсов, чем минусов, но, независимо от качества результата, стоит указать на то, что происходит и как это может быть связано. специфическим поведенческим изменениям в развитых обществах.

    Стоит отметить, что есть некоторые визуальные движения, пытающиеся найти общий язык между упрощением и реальностью. Было бы очень интересно посмотреть, станем ли мы свидетелями цифрового «перебалансирования» этих двух подходов в ближайшие годы.

    В своей блестящей книге «Не заставляйте меня думать» Стив Круг дает нам бесценную информацию о передовых методах разработки цифровых продуктов. Удобство использования идет рука об руку с плавным переходом пользователя, который позволяет пользователям знать, что им следует делать немедленно, а затем делать это.Просто, интуитивно понятно, по делу и без лишних затрат времени.

    Однако мы должны помнить, что эта книга была впервые выпущена в 2000 году. Это было два десятилетия назад. С тех пор технология и ее использование изменились. Одна из предпосылок книги состоит в том, что люди ненавидят тратить время в сети. Что ж, мы все знаем, что это больше не так. Сегодня люди выходят в Интернет чаще, чем когда-либо прежде, чтобы тратить свое время на продукты, которые удовлетворяют наши потребности в развлечениях. Эти продукты разработаны таким образом, чтобы они были максимально простыми и без трения.Бесконечная прокрутка, вероятно, является одним из наиболее очевидных примеров выполнения задачи, не требующей усилий. Это чрезвычайно удобно, и это вместе с крючками для контента, представленными на наших цифровых продуктах, может буквально поставить нас на автопилот, заставляя нас тратить часы каждый день, даже не замечая этого.

    До сих пор нет четких показателей того, как это новое поведение по отношению к цифровым технологиям влияет на наш разум и благополучие, но некоторые исследования показывают, что это плохо. Возможно, мы являемся свидетелями всемирной зависимости 21 века с беспрецедентными последствиями для нашего здоровья и общества.

    Как бывший учитель, работающий как с детьми, так и со взрослыми, я понял, насколько важно трение, чтобы раздвинуть границы знаний, чтобы добиться прогресса в моем классе. Трение – это то, что может возникнуть естественным или искусственным путем, но я считаю, что, как производители продуктов, мы должны регулировать количество и тип трения, присутствующего в наших продуктах, а не рассматривать трение как врага, которого нужно победить. Несмотря на это, я с беспокойством наблюдал, как индустрия все больше и больше склоняется к созданию полностью свободного пользовательского опыта.

    Дизайн для детей: почему UX для детей – это ответственное дело | Мила Коса

    Фотография Джеллек Ванотегхема на Unsplash

    Когда дело доходит до интерфейса, разработанного специально для детей, у нас обычно есть что-то вроде красочной картинки с большими кнопками перед глазами.

    Но, как и в большинстве случаев с детьми, все не так просто 🙂
    На самом деле ребенку нужен интерфейс, учитывающий особенности развития на каждом этапе и набор навыков, которыми он владеет в разном возрасте.

    Кроме того, как мы увидим позже, само понятие «ребенок» также является довольно относительным термином.

    Согласно исследованию Kaiser Family Foundation, за последнее десятилетие количество времени, которое дети проводят за компьютером, утроилось. Поэтому, чтобы понять нашу задачу, лучше всего изучать не только исследования взаимодействия детей, но и интересоваться теориями общего психологического и физического развития ребенка. Ведь они помогут нам понять, каким должен быть интерфейс, правильно обслуживая все потребности и учитывая все возможности ребенка.

    Жан Пиаже, несомненно, был одним из самых влиятельных экспертов в области детской психологии; он является создателем теории когнитивного развития, которая описывает особенности психологического развития ребенка в разном возрасте.

    Например, Пиаже считал, что ребенок познает мир исключительно через создание и приобретение индивидуального опыта, соответственно наша задача – предоставить ребенку такой UX, где он может быть автором своего рассказа, но не слушателем. который пассивно воспринимает то, что ему говорит экран.

    Как тип взаимодействия, когда ребенок создает свой собственный мультфильм или игру, приобретая новые знания в процессе создания.

    Фото Хэла Гейтвуда на Unsplash

    Дети становятся пользователями очень рано, еще до того, как научатся читать, говорить или еще не запоминать.

    Следует иметь в виду, что когда мы говорим о конкретных функциях UX, в основном речь идет об использовании сенсорных приложений, поскольку до 12 лет ребенок взаимодействует в основном с планшетами и смартфонами. И важно понимать, что для ребенка разница в 4 года означает принципиально другой набор навыков, это не взрослый человек, которого легко отнести к одной группе 25–45 лет.NNGroup рекомендует как минимум три возрастные группы детей: 3–5, 6–8 и 9–12 лет.

    Даже моторика недостаточно развита для ребенка в этом возрасте, поэтому основную роль в UX играют большие картинки, мгновенная визуальная и звуковая обратная связь, понимание полного отсутствия терпения пользователя, учитывая возможность одновременное нажатие нескольких кнопок и невозможность различать разные типы контента, например рекламный баннер из части игры.
    Ребенок может сосредоточиться только на одном объекте за раз, и это объясняет невозможность наличия какой-либо иерархии для навигации.

    В этом возрасте дети обычно умеют читать, поэтому один из ключевых навыков работы с интерфейсами приобретен, но словарный запас ограничен.
    Основная задача UX здесь – использовать лексику, которую использует сам ребенок, избегая незнакомых слов.
    Мы уже можем задавать чуть более сложные задачи словами, но эти слова должны быть понятными.

    Например, вы можете использовать «Секретный код» вместо слова «Пароль» или использовать более понятное «Go» вместо «Submit».
    Поскольку аналитическое мышление еще не развито, желательно сразу показать, какие преимущества получит ребенок от каждого действия.
    Выбор должен быть простым и понятным, также старайтесь избегать длинных текстов, лучше использовать не более 3–5 слов в одном высказывании.

    К этому возрасту ребенок уже ветеран UX, по крайней мере, с сенсорными экранами. Он умеет прокручивать и пролистывать, как работать с навигацией, как подписываться и т. Д.
    При создании приложений для детей этой возрастной группы особое внимание следует уделять правилам, регулирующим сбор персональных данных COPPA и GDPR- K, которому необходимо следовать, чтобы соответствовать правилам конфиденциальности.

    Давайте попробуем систематизировать эту информацию и найти те функции, которые отличают UX, созданный специально для детей , от обычных интерфейсов для взрослых [ скучно ].

    1. Цвета

    Для взрослых пользователей мы стараемся найти цветовую схему, которая не отвлекала бы их от задач, ради которых они пришли на этот сайт.
    С детьми все наоборот – они пришли повеселиться, а цветовая гамма является главным наглядным ориентиром для большинства их занятий, привлечения внимания, создания настроения и т. Д.
    Соответственно цвета должны быть яркими, красочными и жизнерадостными.

    2. Жесты

    Дети в основном используют простые интуитивно понятные жесты, такие как касание и прокрутка, и менее способны к сложным действиям, таким как пролистывание или двойной щелчок, что следует учитывать при рассмотрении UX.

    3. Взаимодействие

    Взрослые пользователи все еще готовы ждать, а детям нужна мгновенная реакция и желательно в игровой форме с первой секунды взаимодействия с интерфейсом.
    Если вам нужно сделать паузу (например, для подсчета результатов теста), дайте ребенку что-нибудь сделать в это время, например листать картинки, смотреть новые игры и т. д.
    Всегда помните о возможности восстановления утерянной работы и разработки удобных интерфейсов, которые еще больше уменьшат потребность в чрезмерно строгих инструкциях.

    4. Поведение пользователя

    Благодаря расширенным возможностям взрослый пользователь может следовать установленным правилам интерфейса. Ребенок начнет нажимать на все, поэтому дизайнеры UX должны обеспечить мультитач и заранее продумать ограниченный набор опций.
    Multi-touch особенно важен, потому что ребенок часто не замечает, что он держит экран одной рукой, пытаясь одновременно по чему-то тапнуть, и почему-то просто ничего не происходит.
    Это также относится к игровым приложениям, взаимодействуя с которыми ребенок может использовать несколько пальцев вместе.

    5. Восприятие графики и реальных метафор

    Взрослые пользователи, как правило, раздражаются и отвлекаются из-за чрезмерной графики, а для детей «осязаемость» графики иногда является единственным способом понять ее значение. из-за еще неразвитого абстрактного мышления.По возможности следует использовать картинки и изображения из реальной жизни.

    6. Шрифты

    Размер шрифта должен быть тем больше, чем возраст пользователя отклоняется в ту или иную сторону от условного среднего значения возраста, за которое мы ставим 10 баллов. Соответственно для детей и пожилых увеличиваем шрифт до 14 пунктов.

    7. Анимация и звуковые эффекты

    Это еще один мощный раздражитель для взрослых, который удивительно развлекает и радует детей.Анимированные персонажи, издающие звуки в ответ на действия маленького пользователя, – отличный способ привлечь и удержать внимание ребенка.

    8. Навигация

    Важным отличием здесь является то, что взрослый обычно начинает работать с поиском, а ребенок с большей вероятностью будет работать с предоставленными закладками. При этом любые элементы навигации должны быть крупными, четко артикулированными и по возможности анимированными.
    Если вы не можете избежать иерархии, ее нужно представить как пошаговую механику, где каждый шаг дает независимый и простой выбор с легкой возможностью вернуться.

    9. Визуальный стиль

    Взрослым пользователям попытка имитировать реальный мир может показаться чрезмерной; все, что им нужно, это простая и доступная механика в удобной форме.
    Для детей интерфейс должен создавать настроение, быть осязаемым и привлекательным, содержать узнаваемые примеры из реальной жизни; особенно это касается природы, такой как вода, деревья и животные.
    Чем реалистичнее выглядит картинка, тем сильнее она будоражит воображение ребенка.
    Рассказывание историй тоже хорошо работает, оно помогает детям раскрыть сюжет и усвоить образец поведения.

    Призовите молодых художников творить в трех измерениях

    Когда маленькие дети создают изобразительное искусство, они исследуют свойства материалов и экспериментируют с ними. Некоторые классические примеры подходящих для развития возможностей рисования для детей включают рисование цветными карандашами, рисование за мольбертом или создание бумажного коллажа. Эти виды искусства дают детям возможность исследовать пространство в двух измерениях.

    Через эти переживания, дети выражают свои идеи и развивают понимание различные элементы дизайна, включая линии, форму и цвет.Дети развивать мелкую моторику рук, развивать способность сосредоточиться на задаче и делиться своими идеями через свои работы и разговоры об их творениях.

    Молодой художники также могут работать с трехмерными (3-D) медиа. Добавление третьего измерение физического пространства позволяет молодым художникам исследовать свойства дизайна в новые способы. Трехмерные материалы позволяют детям конструировать по длине, ширина и глубина. Работа в трех измерениях ставит перед молодыми новые задачи. художники.Например, когда дети создают в трехмерном пространстве, они должны выбирать наиболее подходящие средства массовой информации для их целей, уравновешивают объекты в своих творениях, и проблема-решить как прикрепить материалы.

    Окрестности прогулки могут быть отличным источником вдохновения для детей, когда они открывают для себя трехмерное формы. Вероятно, они встречали статуи и скульптурные элементы в искусственная среда и естественные формы в камнях, деревьях и других растениях в их окружение. Наблюдение за этими формами может стать трамплином для их трехмерного изображения. творения.

    Когда Учителя и воспитатели дошкольного «Ремесла» к более сфокусированным на процессах возможностям искусства, это помогает просто начать. Например, можно дать детям темперную краску и кухонные принадлежности, такие как ложками, машинами для картофеля и вилками и позвольте им открыть для себя возможность рисования объектами, отличными от кистей.

    Точно так же помогает начать с малого с трехмерными материалами. Детей можно снабдить гибкой проволокой и деревянными бусинами, чтобы они могли понять, какие формы они могут создавать и как положение бусинок может измениться, если проволоку согнуть в разных направлениях.Им можно дать глину или пластилин с деревянными палками и выяснить, как соединить их, чтобы построить конструкции.

    Учителя и воспитатели могут активно развивать мышление и эксперименты детей, моделирование того, как материалы могут работать вместе, комментируя детские попытки в использовании материалов и предоставлении детям множества возможностей набор материалов для развития их знаний и навыков использования этих материалы. Вы можете быть удивлены тем, что вы можете создать!

    Новые техники, такие как шитье и шнуровка ткани, сгибание и формирование фигур с помощью проволоки или работа с глиной, могут быть представлены по мере того, как дети знакомятся с трехмерным творчеством.Процесс создания должен быть центром деятельности, а не результатом, как это бывает с картинами, рисунками и другими двумерными творениями. Дети могут создавать предметы с определенной целью, например, костюм, который можно носить во время драматической игры, или изображение здания, которое они наблюдали. Однако не обязательно, чтобы продукт планировался. Детям могут быть предоставлены материалы, с которыми они могут экспериментировать в трех измерениях, и в процессе проб и ошибок они могут познакомиться с их свойствами и открыть для себя возможности того, что они могут создать.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    Начните вводить, то что вы ищите выше и нажмите кнопку Enter для поиска. Нажмите кнопку ESC для отмены.

    Вернуться наверх