Детский дизайн: Георгий Пантелеев, Детский дизайн – читать онлайн полностью – ЛитРес

Содержание

Детский дизайн как нетрадиционная форма работы по развитию творческих способностей детей

Дети должны жить в мире красоты, игры,

сказки, рисунка, фантазии и творчества.

В. А. Сухомлинский

В настоящее время произошли кардинальные изменения в общественной и экономической жизни нашего государства, наступил век нанотехнологий и информатизации, обществу требуются личности инициативные, способные нестандартно мыслить, быть готовыми к активности творческого характера, умеющие создавать креативные продукты своей деятельности.

Проблема развития детского творчества в настоящее время приобретает особое значение. В последнее время дети ограничены в получении собственного опыта, так как взрослые лишают их свободы выбора и не создают условия для развития самостоятельности. Важную роль в развитии детей играет продуктивная деятельность, так как, наряду с игровой, она в дошкольном детстве является ведущей деятельностью.

В нашем детском саду № 55 «Искорка» ведется инновационная деятельность по теме «Формирование художественно-эстетической компетентности дошкольников через создание образовательной среды как средства повышения качества образования». Одним из направлений инновационной деятельности является «Детский дизайн».

Каждый ребенок от природы – дизайнер. Очень увлекательно дети строят целый мир из того, что попадется под руку. И чем меньше вокруг готовых игрушек, тем этот процесс интереснее. Дизайн предоставляет полную свободу в выборе техники и материала исполнения творческого замысла. Предполагает использование нестандартных техник продуктивной деятельности. Дизайн-проектирование является интересной деятельностью и играет неоценимую роль в развитии мышления, воображения и умения применять полученные знания на практике.

Практика детского сада показывает, что дети, с которыми ведут работу по развитию творческих способностей через формирование первоначальных навыков дизайна, оказываются способными к художественному творчеству, к украшению окружающей среды, одежды, интерьера и т.

п.

В своей группе, опираясь на интересы детей, я разработала педагогический проект «Маленькие дизайнеры». Цель проекта – создание условий для раскрытия и развития творческого потенциала дошкольника средствами художественно-конструктивного дизайна.

Задачи проекта:

1. Воспитывать у детей эстетическое отношение к окружающему миру, произведениям искусства.

2. Развить интерес к дизайн-искусству и процессу создания художественных композиций.

3. Повысить творческую активность, инициативность и художественную самостоятельность детей.

3. Расширить диапазон представлений, умений, способов творческой дизайн-деятельности.

4. Развивать творческое мышление, воображение, внимание, наблюдательность, аккуратность.

5. Развивать мелкую моторику, координацию движений рук, глазомер.

6. Стимулировать сотворчество со сверстниками и взрослыми в дизайн-деятельности, используя результат творческой деятельности в быту, играх, декоре помещений в детском саду, дома.

Работу по проекту я реализовывала через направления детского дизайна:

«Дизайн одежды» – знакомила детей с культурой одежды и некоторыми доступными дошкольникам способами создания рисунков-эскизов, фасонов и декоративной отделки. Дети создавали эскизы костюмов, декоративные украшения для персонажей литературных произведений, спектаклей, открытых мероприятий, а также для себя, близких и кукол – одежды повседневной и праздничной.

«Дизайн интерьера» – сначала знакомила детей с благоустройством кукольно-игрового пространства (создавали макеты комнат, домиков, используя подручные материалы, конструировали и расписывали несложные элементы обстановки: обои, занавеси, мебель, скатерти и т.д.). Затем приобщала детей к созданию предметно-окружающей среды. Вместе с детьми оформляли помещения детского сада, группы, зала, вестибюля.

«Дизайн посуды». Маленькие дизайнеры придумывали новую посуду, сервизы, например: «Стаканчики для карандашей», «Посуду для кукол», «Салфетницы» и др.

«Ландшафтный дизайн» – дети принимают активное участие в благоустройстве территории детского сада и игровых площадок.

«Выставочный дизайн». Детское творчество важно грамотно и красиво представить. Для этого я организовывала различные тематические выставки, конкурсы, на которых экспонировались «шедевры» юных талантов.

Занимаясь дизайн-деятельностью, я объединяю несколько видов художественно-творческой деятельности: рисование, лепка, аппликация, ручной труд с применением нетрадиционных техник: коллаж, тестопластика, оригами, квиллинг, папье-маше, скрапбукинг, граттаж, декупаж, изонить и т. д.

К процессу художественно-продуктивной деятельности привлекаю родителей. Провожу совместные мастер-классы по использованию в художественно-продуктивной деятельности разных техник; семейные конкурсы «Папа, мама и я – умелая семья»; викторины; вечера досуга и творческие гостиные. Организую встречи «Очень бабушку свою, маму мамину, люблю» (в гости к детям приходят бабушки воспитанников, рассказывают детям сказки, учат детей ручной умелости), «Папа может все что угодно!» (приглашаю в группу пап, которые рассказывают детям о своей работе, ремонтируют игрушки в группе).

Родители активно принимают участие в мероприятиях, выставках группы, ДОУ, района «Мир прекрасного», «Новогодняя игрушка», «Зимние забавы», «Мамины увлечения», «Фейерверк фантиков», «Мой любимый город».

Опыт работы показал, что вовлечение в творческую дизайн-деятельность помогает каждому ребенку, независимо от уровня его развития, раскрыть свой творческий потенциал и проявить себя. Разнообразие материала рождает у детей оригинальные идеи, развивает фантазию и воображение, вызывает желание придумывать новые конструкции и использовать их в играх. А также позволяет ребенку почувствовать уверенность в себе, в своих силах, что способствует повышению самооценки.

Список использованной литературы:

1. Давыдова Г.Н. Детский дизайн. – М., 2006.

2. Дубровская Н.В. Приглашение к творчеству. – М., 2003.

3. Грибовская А. А. Коллективное творчество дошкольников. – М., 2004.

4. Лялина Л. А. Дизайн и дети: из опыта методической работы.

– М., ТЦ Сфера, 2006.

5. Неменский Б.М. Искусство вокруг нас. – М.: Просвещение, 1998.

6. Пантелеев Г.Н. Детский дизайн. – М., 2006.

7. Лыкова И.А. Художественно-эстетическое развитие. Новые подходы в условиях введения ФГОС ДО. – М.: ИД «Цветной мир», 2014.

8. Куцакова Л. А. Конструирование и ручной труд в детском саду: программа, конспекты занятий. ФГОС ДО. – ТЦ «Сфера», 2016.

9. Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду. – ИД «Цветной мир», 2010.

Детский сад теория и практика № 10/2014. Детский дизайн. Организация дизайн-деятельности в детском саду

Дизайн — особый вид созидательной творческой деятельности человека, направленной на организацию предметно-пространственного мира по законам целесообразной красоты (И.А. Лыкова). В современном обществе дизайн охватывает все сферы жизни и деятельности людей, активно включается в содержание образования на всех его уровнях, начиная с дошкольного.
Номер посвящен детскому дизайну и вопросам организации дизайн-деятельности детей дошкольного возраста. Обосновано значение и место дизайн-деятельности в современном мире и образовательном пространстве детского сада. Представлен краткий обзор истории становления дизайна, выделены его виды и особенности. Осмысляется феномен детского дизайна. Характеризуются сущность и специфика дизайн-деятельности детей, подчеркиваются ее интегрированный характер и ориентированность на создание конкретного продукта, отвечающего идее единства пользы и красоты.
Раскрываются новые концептуальные подходы к организации дизайн-деятельности дошкольников в детском саду, определяются ее целевые ориентиры, задачи и особенности проектирования содержания. Большое внимание уделяется психолого-педагогическим условиям, обеспечивающим успешность освоения детьми обновленного содержания дизайн-деятельности, ключевым из которых является многоуровневая интеграция познавательной и художественной деятельности дошкольников в ситуации реальных дел, направленных на освоение и обустройство предметно-пространственной среды в разных ее масштабах (игровом, детском, взрослом).

Указывается на целесообразность использования при организации дизайн-деятельности детей метода проектов. Даются рекомендации по выбору тематики дизайн-проектов и проектированию их содержания на основе интегративного подхода. Приводятся примеры разнообразных дизайн-проектов для детей дошкольного возраста (дизайн игрушек, дизайн сувениров и подарков, дизайн аксессуаров, дизайн интерьера, театральный дизайн и др.).
Самостоятельная дизайн-деятельность — надежный показатель высокого уровня художественного развития ребенка. Анализируются представления старших дошкольников о дизайне, имеющийся опыт дизайн-деятельности и интерес к ней. Рассматриваются возможности и условия трансформации опыта и интереса дошкольников к дизайну в досуговую привычку, формы организации самостоятельной дизайн-деятельности детей (арт-салон, дизайнерская мастерская и др.). Описывается опыт работы летней дизайнерской мастерской, специализирующейся на создании мебели для игрушек. Освещаются вопросы педагогического сопровождения дизайн-деятельности как формы досуга детей.

Показана связь детского дизайна с развивающей предметно-пространственной средой. Даются советы по ее грамотному проектированию, организации и наполнению арт-объектами, материалами и инструментами для дизайн-деятельности, стимулирующими детскую творческую активность, дизайн-поиски и эксперименты.

Светлана Максимова, главный редактор

 

Полистать журнал

 

Купить

Содержание номера

“Детский сад: теория и практика” № 10/2014
“Детский дизайн. Организация дизайн-деятельности в детском саду”
5   К читателям
6   Лыкова И.А. Дизайн-деятельность в современном мире и дошкольном образовании
26   Милева Е.К. Детский дизайн в контексте специфики дизайна как вида искусства и истории его развития
42   Милева Е. К., Динкова Г. Летняя дизайнерская мастерская
50   Вербенец А.М., Базикало С.В., Игнатенко Е.Е. Особенности и условия развития дизайн-деятельности старших дошкольников
70   Махотина Е.Н. Представления старших дошкольников о дизайне и профессии дизайнера
74   Ческидова И.Б. Приобщение дошкольников к дизайнерской деятельности в процессе ознакомления с народным декоративно-прикладным искусством
82   Лаврентьева И.А. Театральный дизайн в детском саду
94   Котлякова Т.А., Мирная Ю.А. Развитие дизайнерского творчества детей в лепке
108   Сибиркина Е. Н. Многообразие художественных материалов в детской дизайнерской деятельности

Книга “Детский дизайн: Пластилинография” из жанра Тексты, хрестоматии, КДЧ, художественная литература

Детский дизайн: Пластилинография

Автор: Давыдова Г.Н. Жанр: Тексты, хрестоматии, КДЧ, художественная литература Издательство: Скрипторий 2003 Год: 2015 Количество страниц: 80 Формат:  PDF (4.00 МБ)
Дата загрузки: 15 декабря 20172017-07-18 Скачать с нашего сайта
Скачать в два клика
Поделись
с друзьями!
 

Аннотация

В данном пособии представлены конспекты занятий по изобразительной и художественной деятельности детей старшего дошкольного возраста. Основой каждого занятия является использование нетрадиционной техники работы с пластилином — пластилинографии. Представлена методика создания лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности. Занятия составлены с учетом возрастных физиологических, психологических, познавательных особенностей детей дошкольного возраста. Использование художественного слова, игровых методов и приемов позволит воспитателям достичь успехов в формировании у детей изобразительных умений и навыков, развитии их творческих особенностей. Данное пособие рекомендовано для педагогов дошкольных образовательных учреждений и начальной школы.

 

Комментарии


Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикаци.

Консультация “Детский дизайн в семье”

Консультация для родителей

Тема: «Детский дизайн в семье».

 

При ознакомлении ребёнка с искусством декоративного дизайна в семье, необходимо соблюдать последовательность в обучении, которое предусматривает усложнение материала: от знакомства с образцами фольклора (народные игрушки) к произведениям современного декоративно-прикладного искусства, а затем и к приобщению к музейным сокровищам: проведение экскурсий на выставку, в картинные галереи, музеи изобразительных искусств.

В хорошей семье к детям проявляют внимание и ласку. Дома малышу всегда комфортно, он чувствует себя защищенным любовью родителей.

Вместе с тем, во многих семьях дети излишне опекаются взрослыми. При опросе родителей, проявляют ли их дети желание участвовать в подготовке домашних праздников, выясняется, что некоторые ведут себя потребительски, ожидая развлечений и угощения от взрослых. И виноваты в этом не дети, а взрослые. Круг общения в семье шире, чем в детском саду: дети ходят в гости, посещают музеи и выставки, кино, театры, у них есть друзья-соседи разного возраста; дети менее ограничены в выборе занятий.

Культура дизайна в семье сегодня интенсивно развивается, потребляя продукцию дизайн-индустрии. Вместе с тем, родители должны понимать, что изобилие и богатство обстановки, в которой растёт иной ребёнок, не всегда способствует его нравственному и художественно-творческому развитию. С одной стороны, многое в дорогом интерьере может воспитывать у малыша чувство прекрасного и бережное отношение к вещам, с другой — сковывать его активность и потребность в творчестве.

Сегодня индустрия детских игрушек и пособий для использования в семье разнообразна и богата (игрушки, художественно-дидактические игры и материалы, печатные и электронные пособия, книжки и др). Родители выбирают для своих детей, в основном, готовые игрушки.

Однако важно предоставлять малышу игровой и обучающий материал в виде «полуфабриката», чтобы он сам дома мог собрать игрушку, дооформить её. А чтобы сделать это хорошо, он должен сам подумать, поискать решение, чтобы достичь результата.

Ребёнок уже с 3-4 лет охотно выполняет вместе со взрослыми несложные поделки из разных материалов для игр и украшения быта, а старшие дети готовы к самостоятельным рукоделиям.

Занимаясь дизайн-рукоделиями с детьми, взрослые вместе с ними придумывают и создают игрушки и изделия из разных материалов, пробуждая своим примером у ребёнка воображение и потребность в самостоятельном творчестве. Например, делают настенный «коврик-карман», в который можно положить небольшой альбом, игрушку и т.п. Для коврика, к примеру, «Зайчик» («Белочка», «Медвежо­нок» и т.п.) используется лоскут (искусственный мех, ворсистая ткань). Покажите ребёнку, как вырезается силуэт (мордочка) зверька. Подберите вместе декоративную отделку (кожа, ткань, пряжа, пуговицы), вырежьте детали, приклейте или пришейте уши, нос, глаза, усы, лапы, не забудьте пришить блестящие пуговицы – глазки. С бабушкой и мамой девочки по выкройкам шьют одежду для кукол, мягкие игрушки, изготавливают салфетки для сервировки стола и другие изделия-сувениры из текстиля, а мальчиков отцы учат работе с деревом, пониманию красоты текстуры и цвета древесины, умению пользоваться инструментами, аккуратно склеивать и зачищать бруски, забивать гвозди ровно и прочно. На заготовках (фанера, бруски) дети выполняют росписи, выжигают узоры по своим рисункам (тарелки, досочки, подставки, полочки, игрушки-сувениры и др.), работая с пластическими массами, они лепят фигурки людей и животных, декоративные панно, плакетки, кулоны, бусы, посуду для кукол.

И обязательно перед началом работы показать малышу важность еёвыполнения для близких (подарок, украшение костюма, комнаты, праздника и т.п.). Полезно достижения ребёнка показать его друзьям и соседям по дому.

В работе по дизайну быта семьи участвуют все её члены: кто-то окантовывает и развешивает семейные фотографии, кто-то ухаживает и красиво расставляет комнатные растения, кто-то вырезает и склеивает шутливые маски, цветные шапочки, костюмы к празднику, а кто-то готовит угощения и сервирует стол, украшает комнату.

Совершая прогулки по лесу, дети рассматривают растения, сверкающие, словно бриллианты, капельки росы на траве. Малыш подбирает шишку, корень или ветку, похожие на персонажей сказок, угадывает «зверька» в гибком силуэте корня или ветки; придумывает, что нужно добавить к шишке, чтобы получился ёжик или зайчик, из каких растений составить красивый букет и т. п., он учится отбирать «дары природы» для оригинальных поделок, учится образному видению. Дети любят с близкими составлять аранжировки из цветов и растений для комнаты и праздничного стола. Детские рисунки говорят об их любви к своему дому.

Следует оборудовать постоянное место для занятий ребёнка с хорошим естественным и искусственным освещением, удобным столом с ящиками для материалов, корзиной для мусора. Родители должны интересоваться, какие художественные материалы хотел бы иметь ребёнок, познакомить его с новыми материалами длядизайн-рукоделий. Чем больший ассортимент средств для художественной деятельности у него под руками, тем активнее и разнообразнее он экспериментирует с красками, фломастерами, карандашами, пастелью, сепией, сангиной, соусом, древесным углём, всевозможными декоративными пастами и пластикатами, природными и искусственными материалами. Следует поощрять использование безопасных для малыша отходов промышленности, упаковок – так называемых «бросовых» материалов. Это относится и к старым журналам, и к другой цветной макулатуре.

 

 

 

Воспитатель Максимова А.С.

Средство дезинфицирующее Блокатор вирусов Air Doctor (Детский дизайн Автобус) 1 шт.

Средство предназначено для защиты от опасности заражения вирусами, бактериями и инфекциями в общественных помещениях, таких как офисы, больницы, магазины, учебные заведения, общественный транспорт и прочие. Также очищает личное воздушное пространство от неприятных запахов. После вскрытия блокатора вирусов, основной компонент вступает в химическую реакцию с воздухом, в результате чего образуется диоксид хлора, который окисляет белки вирусов, блокируя их распространение и передачу. Удобен в применении, не имеет ярко выраженного специфического запаха хлора. А для того, чтобы Ваш малыш с радостью носил его, блокатор выпускается с изображением веселого автобуса.

Состав:

Хлорит натрия, натуральный неорганический минерал (натуральный цеолит). Материал держателя: основная часть – пластик ABS, металлическая часть- сталь, ремешок – полиэфир.

Применение:

Достаньте средство из упаковки и снимите герметичную плёнку с пакета из фольги. Можно носить на шее, хранить в кармане, на рабочем столе, прикрепить к сумке и т.п. Не носить в прямом контакте с кожей! Срок действия – 1 месяц после вскрытия. Диапазон действия – 1м3

Внедрение продукции
● Используйте диоксид хлора для дезинфекции и дезодорации! Для тех, кого беспокоят вирусы, бактерии и запахи!
● Продолжая стабильное выделение небольшого количества газообразного диоксида хлора в течение длительного периода времени, демонстрируется превосходная стерилизующая и дезодорирующая способность диоксида хлора.
-Милый персонаж (автобус) узор.
● Тип держателя имени (с защелкой).
* Ожидаемый эффект может не быть получен в зависимости от атмосферного потока и окружающих условий. Кроме того, этот продукт не удаляет все вирусы, микробы и плесень в помещении.

Меры предосторожности
● Храните в месте, недоступном для детей и домашних животных.
● Этот продукт нельзя есть. При случайном проглатывании не вызывать рвоту, пить много воды и обратиться за медицинской помощью.
● Если содержимое попадет на вашу кожу или вам в глаза, тщательно промойте водой и обратитесь к врачу, если обнаружено отклонение от нормы.
● Если вы чувствуете сильный запах или чувствуете тошноту, достаточно проветрить и прекратить использование.
● Не используйте продукт, например внутреннюю часть нижнего белья, которая напрямую касается кожи.
● Снимайте тело, когда занимаетесь спортом или ложитесь спать.
● Запрещается использовать для каких-либо целей, кроме предполагаемого.
● Если содержимое этого продукта пролилось на одежду, удалите порошок и промойте водой.
● Поскольку этот продукт обладает легким отбеливающим действием, не используйте его рядом с одеждой с цветным рисунком или кожаными изделиями.
● Не используйте изделие рядом с ним, так как это может вызвать коррозию металла.
● Не используйте и не храните в местах, подверженных воздействию высоких температур и прямых солнечных лучей.
● Этот продукт может быть неэффективным на открытом воздухе или в помещении, где течет воздух.

смотреть дальше
Важные примечания
Информация об использовании
● Храните в месте, недоступном для детей и домашних животных. ● Этот продукт нельзя есть. При случайном проглатывании не вызывать рвоту, пить много воды и обратиться за медицинской помощью. ● Если содержимое попадет на вашу кожу или вам в глаза, тщательно промойте водой и обратитесь к врачу, если обнаружено отклонение от нормы. ● Если вы чувствуете сильный запах или чувствуете тошноту, достаточно проветрить и прекратить использование. ● Не используйте продукт, например внутреннюю часть нижнего белья, которая напрямую касается кожи. ● Снимайте тело, когда занимаетесь спортом или ложитесь спать. ● Запрещается использовать для каких-либо целей, кроме предполагаемого. ● Если содержимое этого продукта пролилось на одежду, удалите порошок и промойте водой. ● Поскольку этот продукт обладает легким отбеливающим действием, не используйте его рядом с одеждой с цветным рисунком или кожаными изделиями. ● Не используйте изделие рядом с ним, так как это может вызвать коррозию металла. ● Не используйте и не храните в местах, подверженных воздействию высоких температур и прямых солнечных лучей. ● Этот продукт может быть неэффективным на открытом воздухе или в помещении, где течет воздух.

Сырье и ингредиенты
Хлорит натрия, природный неорганический минерал (природный цеолит)

Конструкций для детей | Dezeen

  • Себастьян Кокс создает изящный домик на дереве из опаленной лиственницы

    Дизайнер Себастьян Кокс спроектировал дом на дереве в английской сельской местности с облицовкой из выжженной лиственницы, черепичной крышей и балюстрадой из ветвей каштана. Подробнее

    Рима Сабина Ауф | | Оставить комментарий
  • Уличные классы будут играть ключевую роль в “защищенной от пандемии” школе в Перу

    Архитектурные бюро Rosan Bosch Studio и IDOM разработали школу для кампуса в Лиме, ​​Перу, в которой обучение будет проходить как в закрытых, так и в открытых классах.Подробнее

    Лиззи Крук | | Оставить комментарий
  • Сарит Шани Хэй заполняет инсталляцию «Мягкий пейзаж» подушками с животными

    Дизайнер Сарит Шани Хэй создала «Мягкий пейзаж», скульптурную инсталляцию мягких животных в прибрежных ландшафтах для Музея дизайна Холона, основанную на архитектуре самого музея.Подробнее

    Кайса Карлсон | | Оставить комментарий
  • Taller Sintesis создает детский сад со сводчатыми комнатами в колумбийских Андах

    Архитектурное бюро Taller Sintesis завершило серию кирпичных объемов с арочными крышами для большого детского сада в Колумбии. Подробнее

    Дженна Макнайт | | Оставить комментарий
  • Волнорез в Джеймстауне – это и общественная игровая площадка, и скульптура

    Канадские дизайнеры Джулия Джамрозик и Корин Кемпстер создали Волнорез, бетонную небесно-голубую игровую площадку в Джеймстауне, Нью-Йорк, из перепрофилированных волноломов.Подробнее

    Джейн Энглфилд | | Оставить комментарий
  • Дети младших классов конструируют деревянные сиденья в проекте

    “Стулья для третьего класса”

    Инструктор по искусству Брюс Эдельштейн собрал серию «игривых, ярких» стульев, которые были спроектированы, изготовлены и украшены детьми в возрасте от семи до десяти лет в течение школьного семестра.Подробнее

    Дженнифер Хан | | Оставить комментарий
  • Nendo разрабатывает футбольный мяч для детей из бедных общин

    Японская студия Nendo разработала футбольный мяч, который не нужно надувать, а вместо этого можно собрать вручную из 54 взаимосвязанных пластиковых модулей. Подробнее

    Дженнифер Хан | | Оставить комментарий
  • Даниэль Брустман украсила детский центр в Мельбурне пастельными тонами и радужными фресками

    Дизайнер Даниэль Брустман использовала пастельные тона, пол из мармолеума и игривые расписанные вручную фрески для создания интерьера Центра раннего обучения на Брайтон-стрит в бруталистском здании в Мельбурне.Подробнее

    Кайса Карлсон | | Оставить комментарий
  • Atelier Scale разрабатывает игровую площадку Folds для поощрения тактильной игры

    Atelier Scale создало The Folds, небольшую общественную игровую площадку в Чанчжоу, Китай, как место, где дети могут исследовать более осязаемым и менее регулируемым образом, чем обычно. Подробнее

    Кайса Карлсон | | Оставить комментарий
  • Integrated Field украшает детскую больницу в Таиланде горками и бассейном

    Студия дизайна

    Integrated Field создала красочные арочные интерьеры, наполненные животными и облаками, чтобы доставить удовольствие детям в больнице в Самут-Сакхоне, Таиланд.Подробнее

    Блок Индия | | Оставить комментарий
  • Сидения для активных занятий в классе Studio Lancelot побуждают детей двигаться

    Голландский дизайнер Studio Lancelot создал серию школьных стульев, которые побуждают детей часто менять положение сидения в классе. Подробнее

    Наташа Хитти | | Оставить комментарий
  • Moxie – умный робот-компаньон, преподающий детям жизненные уроки

    Технологическая компания Embodied разработала робота-компаньона для детей, который использует машинное обучение и искусственный интеллект для обработки естественного разговора и мимики и реагирования на них. Подробнее

    Наташа Хитти | | Оставить комментарий
  • IKEA и Lego выпускают ящики для хранения Bygglek, которые можно использовать как игрушки

    IKEA и Lego совместно создали Bygglek, ящики для хранения вещей, которые призваны превратить уборку в игру с крышками с заклепками, которые дети могут накрыть своими собственными творениями. Подробнее

    Наташа Хитти | | Оставить комментарий
  • Приложение AR Earth Speakr Олафура Элиассона позволяет детям выражать озабоченность по поводу климата

    Художник Олафур Элиассон (Olafur Eliasson) разработал приложение с дополненной реальностью, которое позволяет детям в цифровом виде переносить свои лица в окружающую их среду, чтобы помочь им высказаться в обсуждениях климатического кризиса. Подробнее

    Дженнифер Хан | | Оставить комментарий
  • Clova Lamp – это искусственный интеллект для чтения книг детям

    Южнокорейская технологическая компания Naver Corp разработала интеллектуальную лампу для чтения под названием Clova Lamp, которая помогает детям развивать здоровые привычки чтения, рассказывая свои книги вслух. Подробнее

    Дженнифер Хан | | Оставить комментарий
  • SmartKit от Matthieu Muller помогает детям «здоровым образом использовать технологии»

    OPPO x RCA Humanising Technology: SmartKit – это набор из трех детских игрушек, разработанных Матье Мюллером для использования в тандеме со смартфонами. Подробнее

    Персонал Dezeen |
  • Набор для создания анимированных игрушек Матье Мюллера знакомит детей с электроникой

    OPPO x RCA Humanising Technology: Animate – это роботизированный набор для изготовления игрушек от Матье Мюллера, призванный сделать электронику интересной и доступной для детей. Подробнее

    Персонал Dezeen |
  • Пыльник Кили конструирует бумажные игрушки своими руками для строительства миниатюрных городов

    Графический дизайнер Anther Kiley создал набор для детей, чтобы из бумаги и клея конструировать здания, автомобили, мебель и крошечные фигурки рыбок.Подробнее

    Кристина Кляйн | | Оставить комментарий
  • Айсберг образует плавучую платформу для дайвинга в озере Нью-Гэмпшир

    Пловцы в озере Вилли в Нью-Гэмпшире могут подняться на эту плавучую установку архитектурной фирмы Bulot + Collins и снова погрузиться в воду. Подробнее

    Кристина Кляйн | | Оставить комментарий
  • EcoLogicStudio делает набор для самостоятельного обучения водорослей для детей, обучающихся дома в условиях изоляции

    BioBombola – образовательный набор съедобных водорослей для детей, разработанный архитектурно-исследовательской практикой EcoLogicStudio во время пандемии коронавируса.Подробнее

    Блок Индия | | Оставить комментарий

Десять современных гостиных со спокойным интерьером

Десять будущих супервысоких небоскребов от всемирно известных архитекторов

SOM для строительства сверхвысокого небоскреба на территории отеля Trump’s Grand Hyatt New York

Ричард Роджерс уравновешивает свое последнее здание над виноградником Прованса

Moxon Architects реконструирует викторианскую террасу с затонувшим садом и минималистичным интерьером

Офис напротив предлагает превратить Капитолий США в «крепость для защиты демократии»

Studio Puisto балансирует черную хижину на тонкой колонне в финском лесу

Ячеистая клавиатура представлена ​​в сегодняшнем еженедельном информационном бюллетене Dezeen

Dezeen Awards

Dezeen Jobs

{{category}}

{{carousel_title}}

Children’s Design International Collection, зарегистрированная благотворительная организация, Канада BN 770946317 RR0001

Международный совет архивов на этой неделе проводит свою ежегодную международную информационную кампанию и 9 июня отмечает Международный день архивов. Время и тема этого года « Расширение прав и возможностей архивов » нам идеально подходят, так как в этом месяце мы участвуем в Великой канадской благотворительной акции , а также запускаем нашу собственную ежегодную кампанию, которая начинается в Международный день архивов.

Мы призываем вас сделать пожертвование, чтобы мы могли продолжать расти и полностью подготовиться к постпандемии. Обязательно посетите многоязычные онлайн-мероприятия, представленные ICA в период с 7 по 11 июня, Международная неделя архивов # IAW2021 .Мы не можем достаточно подчеркнуть, что каждый из нас может сыграть свою роль в сохранении семьи и профессиональных архивов на благо будущих поколений.

Международная неделя архивов баннер. Источник: ICA.org, 6 июня 2021 г.

В течение июня наша организация принимает участие в конкурсе Great Canadian Giving Challenge . Эта общенациональная кампания проводится при содействии нашего партнера по сбору средств CanadaHelps , который вручит крупный приз одной из участвующих благотворительных организаций. Ваше пожертвование может иметь для нас огромное значение. Посетите нашу онлайн-форму для пожертвований и помогите нам расти, процветать и спасти как можно больше артефактов от забвения.

Международная коллекция детского дизайна – это образовательный архив, посвященный детским рисункам и самовыражению. Посредством наших программ по сбору, сохранению и образованию мы стремимся способствовать пониманию того, как дети видят себя и мир. Сделайте пожертвование сегодня.

Great Canadian Giving Challenge , 2021 г. Источник: CanadaHelps.

Одним из мотивов создания нашей Коллекции было привлечение кураторских практик в разговоры о культурном развитии. Мы надеемся, что благодаря нашим усилиям дети смогут повлиять на то, куда мы идем вместе, благодаря их собственному культурному вкладу. Эта запись в блоге посвящена культуре и основному вопросу: «Что вы думаете о детской культуре или самой культуре в этом отношении?»

Текущая пандемия и подчиненная рецессия уже имеют глубокие психологические последствия и будут влиять на нашу культурную среду на долгие годы, а может быть, и на будущие поколения. Глобальный кризис подрывает способность стран к сотрудничеству и в то же время вызывает всевозможные антисоциальные импульсы, обнажая множество неравенств и системных недостатков.

В течение последних двадцати пяти лет понятие культуры, специфической для детей, нашло свое место в таких областях, как социальная психология и антропология. Спорный вопрос, следует ли относить понятие «культура» к детям, которые вместе общаются и создают общие знания.Даже если мы признаем, что такая культура является фактом жизни, мы можем подробно спорить, насколько она на самом деле автономна от окружающей культуры, состоящей из нескольких поколений. Тем не менее, то, как современные дети видят себя и общество, в котором они растут в этих обстоятельствах, всем нам следует уделять пристальное внимание.

Прежде чем мы сможем снова навестить дальних родственников, переориентировать нашу профессиональную жизнь, уйти на пенсию раньше, чем планировалось изначально, или отправиться в отпуск, давайте поразмышляем о том, что для нас значит культура. Оцените для себя, насколько инклюзивной в отношении детей является ваша культура и насколько она может стать. Изучите подробно, что профессор Лоуренс А. Хиршфельд говорит по этому поводу в своей стимулирующей статье Атом культуры Резерфорда (Журнал познания и культуры, 2018, стр. 231-261). Мы находим его весьма уместным, когда он говорит, что « культурная жизнь может потребовать, чтобы мы отточили новые психологические инструменты для объяснения такого рода существования, которое не является крупномасштабным индивидуальным различием, но буквально чуждо психологическому набору инструментов. »Статьи профессора Хиршфельда доступны в Интернете на сайте ResearchGate, а также в журналах OpenEditions. Он преподает на факультете психологии и антропологии Новой школы социальных исследований (Нью-Йорк).

Резерфорд Атом, автор CBurnett. Источник: Wikimedia.com, 24 мая 2021 г.

В Интернете есть множество предложений, как сделать свои собственные кисти, причудливые или более обычные. Мы подумали, что поделимся одним из наших любимых произведений Miss Annie на Instructables.Пошаговые инструкции и фотографии четкие и увлекательные. Это отличный способ сэкономить на расходах на предметы искусства и дать понять, как персонализированные инструменты могут стимулировать творчество и стиль.

Узнайте и покажите детям, как профессионалы делают кисти для рисования в DaVinci Artist Brushes и Lineo в Германии.

Длинное название этого поста: Отличные новости с подъездной дороги Макера. Действительно, Macaire Everett и ее брат-муза Camden снова появятся в новостях этой весной 2021 года, опубликовав удивительную книгу, наполненную более чем 120 полностраничными фотографиями, нарисованными мелом Макера.

Книга Мир с нашей подъездной дороги (на Amazon) изображает путешествие двух братьев и сестер, столкнувшихся с императивным дистанционным обучением, навязанным пандемией. В книге, посвященной закулисной работе, показано, как то, что начиналось как домашнее средство от скуки, превратилось в семейные и общественные усилия, направленные на повышение устойчивости и принесение улыбок и радости по всему миру.

Макер в основном поделилась своей работой в социальных сетях. Один из наших предыдущих постов прошлым летом был связан с ее загруженным Instagram.Это такое облегчение, что работы Макера, хотя и эфемерные по замыслу, могут быть сохранены на бумаге. Возможно, когда-нибудь подъездная дорога получит статус памятника ЮНЕСКО. И мы только наполовину шутим, потому что слышали, что музеи по всему миру спешат задокументировать жизнь во время этой пандемии.

Композиции настолько вдохновляющие и увлекательные, что выбрать любимую невозможно. В преддверии Дня матери посмотрите на трогательный рисунок, сделанный Макером на день рождения ее матери.Это растопит твое сердце. Для нас в Коллекции, если бы нам нужно было выбрать что-то одно, это был бы тот, который называется . Мы все в этом вместе . Это не только из-за пандемии, но и из-за пандемии, которое Макер копала в своих личных архивах, и в котором она представила себя вместе со своей музой. В этом образе больше, чем во всех других, сливаются воедино личные и универсальные призывы, замыкаясь круг.

Мир с нашей дороги , задняя обложка.Макер Эверетт. Источник: Amazon.ca, 4 мая 2021 г. Известно, что

рисунков составляют основу нашей коллекции. Однако это не ограничивается ими, и в прошлом наш блог также затрагивал другие форматы. Например, посмотрите наши недавние записи о коллажах и письменных материалах, таких как записные книжки и дневники. Один из форматов, который нам еще не удалось затронуть, – это детская фотография.

Можно сказать, что это нормально, потому что, если доступ к бумаге и мелкам не является всеобщим, доступ детей к камерам, мягко говоря, более чем ограничен.Конечно, позволяя детям обращаться с дорогостоящим и хрупким оборудованием, родители не хотят терпеть стресса. Тем не менее, есть способы сделать это, и выбор подходящего времени, чтобы заставить ребенка отвечать за камеру, является первым шагом. Назначение цели и конечной цели – это тоже способ заинтересовать ребенка. Возьмем, к примеру, совместное фотографирование с уроком рисования или праздничный документальный проект. Еще более увлекательно убедиться, что родители и остальные члены семьи принимают участие в проекте, и что изображения передаются и обсуждаются с членами семьи.Съемка фотографий может быть легким занятием, которое так же быстро наскучит. Для того, чтобы ребенок поддерживал и развивал к ней интерес, необходимо понимать и разделять более широкую цель. Это может быть отличным путем к более глубокой визуальной грамотности для ребенка и улучшению наблюдательности, критического мышления и навыков рисования.

Некоммерческая организация пошла еще дальше, заложив основу для фотосъемки детей как коллективных усилий, общинной программы для личностного роста и канала социальных изменений.Встречайте 100 Камеры . Базируясь в Нью-Йорке, он работает по всему миру, обеспечивая молодых людей фотоаппаратами, чтобы они могли рассказывать свои истории наглядно. Затем изображения продаются в Интернете для финансирования инициатив местных сообществ. Также доступны программы для педагогов. Мы пока не знаем, сможет ли фотограф сохранить исходный цифровой файл, будет ли изображение распечатано только после совершения покупки, или же фотографы получат свои собственные отпечатки. Если вы узнаете, сообщите нам об этом.

Символ фотографии для Википедии 20 , авторы Жасмина Эль Буамрауи и Карабо Поппи Молетсане. Источник: Wikimedia.org, 28 апреля 2021 г.

В 2021 году исполняется 20 лет со дня проведения первого Международного года добровольцев. Являясь членом организации Volunteer Canada , наша коллекция присоединяется к тысячам организаций в праздновании Национальной недели волонтеров и выражает нашу признательность волонтерам, которые помогают нашей организации процветать. Большое спасибо всем волонтерам всех поколений со всего мира!

Наряду с другими инициативами, Volunteer Canada пришла в голову великолепная идея включить раскрашивание в свой праздничный набор.Поделитесь своим энтузиазмом по поводу волонтерства с молодым поколением и сделайте его культурно значимым, как и должно быть. Вы также можете придумать свой собственный пример волонтерства. Пожалуйста, поделитесь этим с нами!

Значение единицы, сила многих . Источник: Volunteer Canada, 18 апреля 2021 г.

Наша организация рада сообщить, что к нам присоединились три новых директора. Dilshani Ranaraja , Maya Grubisic и Terri Register приносят с собой множество навыков и общий энтузиазм для нашей миссии.Они привносят свой соответствующий опыт, который поможет Коллекции продолжать устойчивый рост, инициировать столь необходимые партнерские отношения и продолжить разработку баз данных. Добро пожаловать, Дильшани, Майя и Терри!

CDIC оперативно приняла свою политику структурирования в первый же год своей деятельности. Нашей волонтерской программе уже два года. Мы не можем достаточно отблагодарить наших членов-основателей, Алена, Андре и Лилиан, за то, что они сделали рывок в 2018 году и оставили свой неизгладимый след в CDIC.

Два солнца , фрагмент, c1974.Автор Лео. Источник: CDIC-CIDE.org.

Интернет-магазины в 2020 году взлетели до небес. Люди, склонные к творчеству, знают, что это означает: множество упаковочных материалов, готовых к повторному использованию в коллажах из смешанной техники. Вот несколько советов, которые помогут вам погрузиться в мир коллажей и придерживаться его.

Способные учителя и творческие родители оценят предложения Кэти Барбро на ее веб-сайте Art Projects for Kids . Среди прочего, он включает в себя проекты, вдохновленные Кандинским и Матиссом.Для увлеченных мастеров, которым никогда не бывает достаточно, попробуйте все 70+ идей бумажного коллажа для детей , собранные Шрути Ачарья на ее веб-сайте Artsy Craftsy Mom . 10 очень больших коллажей – наши фавориты. Если вы серьезно относитесь к этому, вам нужно, чтобы ваши коллажи оставались долго. Выбор лучшего клея для коллажей становится императивом, и именно здесь Шерри Осборн приходит на сцену со своими статьями на веб-сайте The Spruce Craft.

Конечно, нам нравятся Матисс и Миро, но мы обожаем современных художников, а когда дело касается коллажей, Джонатан Талбо t – наш мастер.Почерпните идеи мастера из его книги Коллаж: новый подход .

Ниже представлен самый старый коллаж из нашей коллекции 1940-х годов. Это натюрморт, составленный Lisette , с вырезанным из бумаги школьным комплектом. Бесс Брюс Кливленд (1876–1966) была плодовитым художником и иллюстратором той эпохи.

Натюрморт , коллаж, около 1945 года, Лизетт. Источник: CDIC-CIDE.org.

Дети рисуют, раскрашивают, собирают и строят, но они также много пишут.Детям младших классов часто предоставляется возможность описать свои рисунки в письменной форме. Это может стать началом длинной череды личных сочинений, включающих самодельные комиксы, дневниковые записи и сочинение стихов.

На рынке существует множество продуктов для личных журналов, и это самый важный и надежный подарок, который молодой человек может получить от родителей. Фактически, дневник или личное письмо – это занятие, полезное для всех. Так почему бы не начать рано? Взгляните на Советы доктора Мелиссы Мадесон для журналов самооценки , подсказки, PDF-файлы и идеи , опубликованные Positive Psychology .Ее «8 подсказок для дневника любви к себе» обязательно помогут любому пережить тяжелый день. Если вы хотите углубиться в предмет, прочитайте хорошо процитированную статью доктора Кристиана Джарретта . Чтобы повысить свою самооценку, напишите о главах вашей жизни , опубликованных Британским психологическим обществом.

Однако писать о себе или для себя, возможно, не для всех. Пусть будет так. Писать обо всем, что волнует, – это всегда хорошая идея.Написание этого на бумаге, а не на экране, может сделать его более запоминающимся и увлекательным, чтобы вернуться к нему в более поздней жизни. Недавно мы обнаружили фантастический Canadian Science Fair Journal . Отличное место для детей, чтобы понять, что они тоже могут писать о своих научных проектах и ​​открытиях!

Кролик мечтает об орле , Матье, c2000. Источник: CDIC-CIDE.org.

Что происходит, когда дети помогают проектировать наши города

Как бы выглядели города, если бы дети высказывались за их дизайн?

Они, безусловно, были бы более дружелюбными, – говорит Мара Минцер, одна из авторов новой книги Placemaking with Children and Youth: совместные практики для планирования устойчивых сообществ .Директор Growing Up Boulder – программы Университета Колорадо, Центра общественного дизайна и взаимодействия в Боулдере – Минцер привлекает молодежь всех возрастов, чтобы помочь городским планировщикам мыслить нестандартно и создавать более инклюзивные пространства для своего сообщества.

Исследователи Луиза Чавла и Виктория Дерр, ведущие авторы книги вместе с Минцером, изучили Growing Up Boulder и обнаружили, что эта инновационная программа – и другие подобные ей – приносит пользу не только городам, но и детям. Их исследования показывают, что вовлечение детей увеличивает их приверженность к гражданскому участию и помогает городам создавать более зеленые и здоровые жизненные пространства для всех.

Рекламное объявление Икс

Meet the Greater Good Toolkit

От GGSC на вашу книжную полку: 30 научно обоснованных инструментов для благополучия.

Недавно я говорил с Минцер о том, почему она так увлечена привлечением детей к проектированию городов и что происходит, когда вы даете детям право голоса.

Джилл Сатти: Как вы думаете, почему важно включать детей в городское планирование?

Мара Минцер руководит Growing Up Boulder, инициативой по привлечению детей к городскому дизайну. © Дарси Варни Китчинг

Мара Минцер: Дети ценят то, что часто отталкивается интересами больших денег. Например, буквально в каждой работе, которую мы когда-либо выполняли с детьми, они всегда (особенно дети младшего возраста) просят больше природы в своем пространстве – больше животных, больше растений, больше цветов, красок. Это просто часть того, как они устроены биологически. Они «биофильны», как Э.О. Уилсон говорит о.

И привлечение детей приносит им пользу.Дети понимают, что у них есть право голоса в своих сообществах, и это заставляет их продолжать участвовать. В качестве примера мы только что опросили некоторых из шестиклассников, которые работали с нами три года назад над реконструкцией определенного района города, и 100 процентов сказали, что дети всегда должны участвовать в подобных процессах, а 71 процент сказали, что сейчас они с большей вероятностью будут участвовать в общественной жизни в будущем – дома, в школе или в городе – благодаря этой работе.

JS: Как выглядит город или поселок, доброжелательный к детям?

MM: Из того, что я узнал от детей, это касается мест, куда дети могут дойти самостоятельно, не полагаясь на взрослых. Это означает такие вещи, как отдельные велосипедные дорожки и пешеходные дорожки, которые не находятся прямо на дороге. Это означает «глаза на улицу» – здания, ориентированные на улицу, и людей, населяющих улицы, – чтобы семьям было комфортно позволять своим детям гулять.Это означает, что там, где живут люди, будет больше зеленых насаждений, потому что застроено так много земли.

Не знаю, как вы, но когда я был ребенком, мы просто заходили на задний двор, и там были акры леса, которые мы могли бы застроить, построить форты и тому подобное. У детей этого сейчас нет. В сохраненных нами природных пространствах мы часто настолько сосредоточены на защите природы, чтобы она не пострадала, что лишили молодых людей часть радости. Я понимаю напряженность, но если вы хотите создать экологических управленцев для следующего поколения, вы должны позволить им запутаться с этим.Вы не можете попросить их просто наблюдать за ним на расстоянии. Таким образом, наличие естественных зеленых насаждений прямо там, где они живут, дает им такие возможности.

JS: В своем выступлении на TEDx вы сказали, что дети, как правило, создают города, которые ставят во главу угла игры и социальные связи. В каких случаях?

MM: Одна вещь, которую мы часто слышим от подростков, – это то, что они сознательно чувствуют себя исключенными из общественных мест. Они хотят иметь места, позволяющие им находиться на публике, но немного в стороне, чтобы они могли общаться со своими сверстниками и наблюдать за происходящим.Они не хотят, чтобы их исключили, но им нужны места, в которых они могут жить.

Когда мы создаем пространства, в которых могут смешиваться несколько поколений, все исследования показывают, что подключение улучшает нашу жизнь. Даже те микровзаимодействия с людьми, которых вы не обязательно знаете, помогают установить связь. Наши дети хотят иметь возможность пойти в парк и просто наткнуться на друзей; но часто в загородном дизайне каждый изолирован на своем заднем дворе и не взаимодействует. Детям нужны общие пространства, где их родители все еще могут следить, но они могут встречаться независимо и общаться с другими.

JS: Насколько я понимаю, вы работаете с детьми в раннем возрасте. Как их взгляды добавляются к дизайну?

MM: Для работы с младшими детьми хорошо обученный учитель – часто использующий метод Реджо-Эмилии или подход, ориентированный на ребенка, – может наблюдать, как дети взаимодействуют с разными пространствами или местами. Например, мы работали с дошкольным учреждением, а самые маленькие (малыши) оценивали 19-ю улицу [в Боулдере], где нет хороших тротуаров. Учителя заметили, что детям очень интересно, что было на земле вокруг них и в пространстве вокруг них.Они также заметили, что дети могут выбегать на улицу, если между тротуаром и улицей нет преграды. Итак, учителя помогли воплотить свои наблюдения о том, как дети используют пространство, и это повлияло на дизайн этой улицы.

JS: Как вы думаете, есть ли что-то в детях, что помогает им по-другому думать о проблемах или находить новые решения?

Growing Up Boulder привлекает внимание детей всех возрастов. © Дарси Варни Китчинг
Показанное фото Нихана Эфеоглу

MM: Элисон Гопник [из Калифорнийского университета в Беркли] много говорит о том, что дети на самом деле более креативны, чем взрослые, потому что у них нет действительно четких рамок того, как все должно быть. Итак, они могут мыслить творчески. Мы обнаружили, что наши дети придумывают действительно интересные решения проблем, о которых даже не думают взрослые.

Они так же капризны в своем мышлении.Я увидел это, когда был на конференции «Ребенок в городе» в Дании. По всей Дании они веселятся и прихотливы, чего нет у нас в большинстве мест в США. Мы относимся к себе слишком серьезно, хотя исследования показывают, что если мы играем, это действительно полезно для нашего умственного и физического здоровья. здоровье. Дети напоминают нам об этом, если мы готовы слушать.

JS: Кто еще, кроме Growing Up Boulder, занимается такой работой?

MM: Процессы совместного планирования с молодежью происходят по всей территории США.С., в таких местах, как штат Калифорния, Монтерей-Бей, с профессором Дерром, или из группы исследования окружающей среды детей в CUNY.

Мы знаем гораздо больше о зарубежных коллегах, которые реализуют «инициативы города, доброжелательного к детям», такие как Growing Up Boulder, чем мы на самом деле знаем об аналогичных программах в США. Наша работа основана на Конвенции Организации Объединенных Наций о правах ребенка, которая это договор 1989 года, который ратифицировали все страны ООН, кроме США.ООН открыла офисы по всему миру, которые реализуют эти детские / городские инициативы, и они реализуются по всей стране. Например, в Генте, Бельгия, существует удивительный процесс инициатив, ориентированных на детей. Но у нас этого на самом деле нет.

Буквально сейчас ЮНИСЕФ в США открывает собственное городское отделение, ориентированное на детей. И мы только что узнали, что в Джексонвилле, штат Флорида, они также называют себя городом, дружественным к детям. Я занимаюсь этой работой 10 лет, и никто из нас не знал друг о друге.Города, доброжелательные к детям, появляются во всем мире, но Джексонвилл не приезжал ни на одну из конференций, на которых я был, и не участвовал в написании научных статей в тех же журналах. Итак, в США существует настоящий разрыв, который мы пытаемся объединить прямо сейчас.

JS: Как взрослые участники откликаются на идею включения детей в планирование?

MM: Есть несколько людей, которые думают, что это имеет смысл, но большинство людей, не работающих в этой области, поначалу настроены скептически.Однако, когда они действительно начинают взаимодействовать с детьми, прислушиваться к их идеям и взаимодействовать с ними, это меняет их мышление… до такой степени, что у нас появляется больше запросов, чем мы можем удовлетворить от городских департаментов. Просто захватывающе видеть силу, которой он обладает.

JS: Эти творческие идеи отвергаются градостроителями?

ММ: Да, конечно. Одна проблема связана с финансированием и с тем, как мы решаем распределять финансирование. В нашем исследовании каждая группа детей, с которой я работал, от средней до старшей, просила зиплайн.Им тоже очень нужны большие скалодромы с батутами. Это вполне выполнимо, потому что я путешествовал по миру и видел, как это реализовано в других местах. Но у них нет средств на это. Если вы спросите отдел парков и отдыха, они скажут, что не могут себе этого позволить: почтовые индексы слишком ломаются, и их установка слишком дорога. Нам нужно будет провести кампанию по информированию общественности, чтобы изменить мышление или интерес к созданию этих пространств. Это неприятно, особенно когда вы знаете, каковы лучшие методы, но они не применяются.

Люди беспокоятся об ответственности, но исследования показывают, что игровые площадки для приключений не более опасны, чем традиционные игровые площадки. И все же города боятся этого. Существует прекрасная оценка рисков и выгод, которая была инициирована Форумом по безопасности игр за пределами Великобритании.Организации могут использовать эту оценку, чтобы создать прецеденты, которые помогут им ограничить обязательства. Если организация действительно заинтересована в этом, существует множество способов и структур, которые могут помочь им в этом.Но они должны быть готовы сделать этот первый шаг.

Графический дизайнер | Детский фонд Массачусетса

Детский фонд проводит миссию по прекращению жестокого обращения с детьми в Массачусетсе. Мы даем родителям инструменты и ресурсы для развития навыков на протяжении всей жизни и обретения уверенности в себе, чтобы дети росли безопасными и здоровыми. Наши проверенные программы отражают твердую приверженность расширению прав и возможностей семей на самых ранних этапах и доказывают, что порочный круг повторяющихся злоупотреблений можно остановить.

Детский фонд ищет опытного графического дизайнера, который будет играть важную роль в нашей маркетинговой команде. Эта роль требует указания от директора по маркетингу, чтобы помочь поднять бренд Children’s Trust.

Дизайнер внимательно следит за деталями и стандартами бренда, а также сочетает творческие и технические ноу-хау. Целеустремленные и хорошо организованные, они могут работать над несколькими проектами, быстро переключаясь между ними и общаясь с директором по маркетингу, чтобы уложиться в приоритетные сроки.

Подробное описание обязанностей и ответственности:
  • Участвует в многоканальных маркетинговых кампаниях, создавая высококачественные привлекательные дизайны.
  • Объединяет фотографии, изображения, инфографику, текст и мультимедийные элементы для создания цифровых и печатных дизайнов и управления ими.
  • Выполняет маркетинговые материалы для различных каналов, включая, помимо прочего, социальные сети, цифровые кампании, веб-сайты, целевые страницы, электронную почту, печатные материалы и шаблоны апелляций.
  • Помогает в ежедневном выпуске материалов, используемых всеми отделами для информирования и обучения тому, как предотвратить жестокое обращение с детьми и отсутствие заботы о них.
  • В сотрудничестве с коллегами дизайнер превращает контент в привлекательный, чистый дизайн, который привлекает аудиторию, включая законодательные органы, специалистов по поддержке семей в штате, потенциальных участников программы и граждан Содружества.
  • Проекты могут включать создание:
    • Годового отчета организации, как в печатной, так и в цифровой формах.
    • Приглашения и материалы на мероприятия.
    • Печатные материалы, включая информационные бюллетени, открытки, брошюры, информационные бюллетени и т. Д.
    • Брендированное обеспечение.
    • Учебные материалы.
    • Цифровая и печатная реклама.
    • Шаблоны и презентации PowerPoint.
  • Дает рекомендации по направлению дизайна и имиджу бренда для сохранения идентичности бренда.
  • Создает или включает иллюстрации, изображения и рисунки, чтобы отразить желаемую тему и тон сообщений.
  • Гарантирует, что окончательная графика и макеты визуально привлекательны и соответствуют бренду, прежде чем предоставлять файлы коллегам или поставщикам.
  • Работает с партнерами по программе для проверки фирменных материалов и обеспечения соблюдения партнерами стандартов бренда.
Желаемая квалификация:
  • Владение программным обеспечением Adobe для дизайна (например, InDesign, Illustrator, Photoshop).
  • Опыт работы с фотографией и видеосъемкой является плюсом.
  • Сильные межличностные навыки, способность эффективно общаться, продуктивно участвовать во встречах и создавать конструктивные рабочие отношения.
  • Умение быть командным игроком обязательно.
  • Твердая приверженность миссии Детского фонда.
  • Должен быть внимательным к деталям и стандартам бренда, а также сочетать творческие и технические ноу-хау.
  • Должен быть целеустремленным и хорошо организованным.
  • Должен уметь работать над несколькими проектами, быстро переключаясь между ними и общаясь с директором по маркетингу.
  • Должен уметь уложиться в сроки.
Как подать заявку:

Подайте заявку на веб-сайте MassCareers Job Opportunities.

Международная база данных детской акселерометрии (ICAD): Дизайн и методы | BMC Public Health

  • 1.

    Департамент здравоохранения и социальных служб: Физическая активность и здоровье: отчет главного хирурга. 1996, Атланта, Джорджия, DHHS и CDCP

    Google Scholar

  • 2.

    Strong WB, Malina RM, Blimkie CJ, Daniels SR, Dishman RK, Gutin B, Hergenroeder AC, Must A, Nixon PA, Pivarnik JM, Rowland T, Trost S, Trudeau F: Физическая активность на основе фактических данных для молодежь школьного возраста.J Pediatr. 2005, 146: 732-737. 10.1016 / j.jpeds.2005.01.055.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 3.

    Бейли Р.К., Олсон Дж., Пеппер С.Л., Поршас Дж., Барстоу Т.Дж., Купер Д.М.: Уровень и темп физической активности детей: обсервационное исследование. Медико-спортивные упражнения. 1995, 27: 1033-1041. 10.1249 / 00005768-199507000-00012.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 4.

    Бакет Г., Страттон Г., Ван Прааг Э., Бертойн С.: Улучшение оценки физической активности у детей препубертатного возраста с помощью высокочастотного акселерометрического мониторинга: методологическая проблема. Предыдущая Мед. 2007, 44: 143-147. 10.1016 / j.ypmed.2006.10.004.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 5.

    Берман М., Бейли Р., Барстоу Т.Дж., Купер Д.М.: Спектральный анализ и анализ моделей физической активности у здоровых мальчиков и девочек предпубертатного возраста.Am J Hum Biol. 1998, 10: 289-297. 10.1002 / (SICI) 1520-6300 (1998) 10: 3 <289 :: AID-AJHB4> 3.0.CO; 2-E.

    Артикул Google Scholar

  • 6.

    Оуэн К.Г., Найтингейл С.М., Рудницка А.Р., Саттар Н., Кук Д.Г., Экелунд У., Whincup PH: Физическая активность, ожирение и кардиометаболические факторы риска у детей белых европейцев в Великобритании от 9 до 10 лет, Южная Азия и афро-карибское происхождение чернокожих: исследование сердца и здоровья ребенка в Англии (CHASE).Диабетология. 2010, 53: 1620-1630. 10.1007 / s00125-010-1781-1.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 7.

    Стил Р.М., ван Слуйс Э.М., Кэссиди А., Гриффин С.Дж., Экелунд У.: Ориентация на малоподвижный образ жизни или деятельность средней и высокой интенсивности: независимая связь с ожирением в выборке 10-летнего возраста Британские дети. Am J Clin Nutr. 2009, 90: 1185-1192. 10.3945 / ajcn.2009.28153.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 8.

    Марк А.Е., Янссен И. Влияние приступов физической активности на избыточный вес в молодости. Am J Prev Med. 2009, 36: 416-421. 10.1016 / j.amepre.2009.01.027.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 9.

    Марк А.Е., Янссен I: Доза-реакция между физической активностью и кровяным давлением в молодости. Медико-спортивные упражнения.2008, 40: 1007-1012. 10.1249 / MSS.0b013e318169032d.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 10.

    Hopkins ND, Stratton G, Tinken TM, McWhannell N, Ridgers ND, Graves LE, George K, Cable NT, Green DJ: Взаимосвязь между показателями физической подготовки, физической активности, составом тела и функцией сосудов у детей. Атеросклероз. 2009, 204: 244-249. 10.1016 / j.atherosclerosis.2008.09.004.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 11.

    Dencker M, Andersen LB: Связанные со здоровьем аспекты объективно измеряемой ежедневной физической активности у детей. Clin Physiol Funct Imaging. 2008, 28: 133-144. 10.1111 / j.1475-097X.2008.00788.x.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 12.

    ЛеБлан А.Г., Янссен I. Взаимосвязь доза-реакция между физической активностью и дислипидемией у молодежи. Может J Cardiol. 2010, 26: 201-205. 10.1016 / S0828-282X (10) 70400-1.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 13.

    Риддок С.Дж., Лири С.Д., Несс А.Р., Блэр С.Н., Дир К., Мэттокс С., Гриффитс А., Дэйви С.Г., Тиллинг К.: предполагаемые связи между объективными показателями физической активности и жировой массой у детей 12-14 лет: продольный анализ Avon. Исследование родителей и детей (ALSPAC). Br Med J. 2009, 339: b4544-10.1136 / bmj.b4544.

    Артикул Google Scholar

  • 14.

    Андерсен Л. Б., Харро М., Сардинья Л. Б., Фроберг К., Экелунд Ю., Браге С., Андерсен С. А.: Физическая активность и кластерный сердечно-сосудистый риск у детей: перекрестное исследование (Европейское исследование сердца молодежи).Ланцет. 2006, 368: 299-304. 10.1016 / S0140-6736 (06) 69075-2.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 15.

    Несс А.Р., Лири С.Д., Мэттокс С., Блэр С.Н., Рейли Дж. Дж., Уэллс Дж., Ингл С., Тиллинг К., Смит Г.Д., Риддок С. Объективно измеренные физическая активность и жировая масса у большой группы детей. PLoS Med. 2007, 4: e97-10.1371 / journal.pmed.0040097.

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 16.

    Tobias JH, Steer CD, Mattocks CG, Riddoch C, Ness AR: Привычные уровни физической активности влияют на костную массу у 11-летних детей из Соединенного Королевства: данные большой популяции. J Bone Miner Res. 2007, 22: 101-109.

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 17.

    Мэттокс К., Дир К., Лири С., Несс А., Тиллинг К., Блэр С.Н., Риддок С. Детерминанты физической активности в раннем возрасте у детей от 11 до 12 лет: когортное исследование.Br J Sports Med. 2008, 42: 721-724.

    PubMed Google Scholar

  • 18.

    Скотт М.М., Эвенсон К.Р., Коэн Д.А., Кокс К.Э .: Сравнение воспринимаемого и объективно измеренного доступа к рекреационным объектам как предикторов физической активности девочек-подростков. J Городское здоровье. 2007, 84: 346-359. 10.1007 / s11524-007-9179-1.

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 19.

    Морган П.Дж., Окели А.Д., Клифф Д.П., Джонс Р.А., Баур Л.А.: Корреляты объективно измеренной физической активности у детей с ожирением. Ожирение (Серебряная весна). 2008, 16: 2634-2641. 10.1038 / обы.2008.463.

    Артикул Google Scholar

  • 20.

    van Sluijs EM, Fearne VA, Mattocks C, Riddoch C, Griffin SJ, Ness A: Вклад активных путешествий в уровень физической активности детей: перекрестные результаты исследования ALSPAC. Предыдущая Мед.2009, 48: 519-524. 10.1016 / j.ypmed.2009.03.002.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 21.

    Кроуфорд Д., Клеланд В., Тимперио А., Салмон Дж., Андрианопулос Н., Робертс Р., Джайлс-Корти Б., Баур Л., Болл К.: Продольное влияние домашних и соседних условий на индекс массы тела и физическое состояние детей. деятельность более 5 лет: исследование CLAN. Int J Obes (Лондон). 2010, 34: 1177-1187. 10.1038 / ijo.2010.57.

    CAS Статья Google Scholar

  • 22.

    Квон С., Янц К.Ф., Бернс Т.Л., Леви С.М.: Влияние ожирения на физическую активность в детстве: Исследование развития костей в Айове. Медико-спортивные упражнения. 2010, 43: 443-448.

    Артикул Google Scholar

  • 23.

    Тайрон В.В., Уильямс Р: Полностью пропорциональная актиграфия: новый инструмент. Behav Research Methods Instruments Comput. 1996, 28: 392-403. 10.3758 / BF03200519.

    Артикул Google Scholar

  • 24.

    Эслигер Д.В., Тремблей М.С.: Профилирование физической активности и бездействия: новое поколение. Может J Общественное здравоохранение. 2007, 98 (Приложение 2): S195-S207.

    PubMed Google Scholar

  • 25.

    Esliger DW, Tremblay MS: Оценка технической надежности трех моделей акселерометров в механической установке. Медико-спортивные упражнения. 2006, 38: 2173-2181. 10.1249 / 01.mss.0000239394.55461.08.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 26.

    Brage S, Wedderkopp N, Franks PW, Andersen LB, Froberg K: Надежность и достоверность акселерометра для информатики и приложений в механической среде. Измерение в физическом воспитании и упражнениях. 2003, 7: 101-119. 10.1207 / S15327841MPEE0702_4.

    Артикул Google Scholar

  • 27.

    Меткалф Б.С., Курноу Дж. С., Эванс К., Фосс Л. Д., Уилкин Т. Дж.: Техническая надежность монитора активности CSA: Исследование EarlyBird. Медико-спортивные упражнения.2002, 34: 1533-1537. 10.1097 / 00005768-200209000-00022.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 28.

    Силва П., Мота Дж., Эслигер Д., Велк Г.: Оценка технической надежности акселерометра Actigraph GT1M. Измерение в физическом воспитании и упражнениях. 2010, 14: 79-91. 10.1080 / 10913671003715524.

    Артикул Google Scholar

  • 29.

    Sirard JR, Melanson EL, Li L, Freedson PS: Полевая оценка Computer Science and Applications, Inc.монитор физической активности. Медико-спортивные упражнения. 2000, 32: 695-700. 10.1097 / 00005768-200003000-00022.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 30.

    Экелунд Ю., Сьостром М., Ингве А., Поортвлит Е., Нильссон А., Фроберг К., Веддеркопп Н., Вестертерп К. Физическая активность детей оценивается с помощью монитора активности и воды с двойной меткой. Медико-спортивные упражнения. 2001, 33: 275-281.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 31.

    Victora CG, Hallal PC, Araujo CL, Menezes AM, Wells JC, Barros FC: Профиль когорты: когортное исследование Пелотаса (Бразилия) 1993 г. Int J Epidemiol. 2008, 37: 704-709.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 32.

    Reichert FF, Menezes AM, Kingdom Wells JC, Ekelund E, Rodrigues FM, Hallal PC: методологическая модель для сбора высококачественных данных о физической активности в развивающихся странах – опыт Pelotas 1993 года (Бразилия) Когортное исследование рождения.J Phys Act Health. 2009, 6: 360-366.

    PubMed Google Scholar

  • 33.

    Victora CG, Araujo CL, Menezes AM, Hallal PC, Vieira MF, Neutzling MB, Goncalves H, Valle NC, Lima RC, Anselmi L, Behague D, Gigante DP, Barros FC: Методологические аспекты 1993 года Пелотас (Бразилия) когортное исследование рождения. Rev Saude Publica. 2006, 40: 39-46.

    PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 34.

    Габриэль К.П., Макклейн Дж.Дж., Шмид К.К., Сторти К.Л., High RR, Андервуд Д.А., Куллер Л.Х., Криска А.М.: Проблемы методологии акселерометра: роль продолжительности эпохи в оценках физической активности и взаимосвязь с последствиями для здоровья при избыточном весе, пост- женщины в период менопаузы. Закон Int J Behav Nutr Phys. 2010, 7: 53-10.1186 / 1479-5868-7-53.

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 35.

    Вале С., Сантос Р., Сильва П., Соарес-Миранда Л., Мота Дж .: Измерение физической активности детей дошкольного возраста: важность выбора продолжительности эпохи.Pediatr Exerc Sci. 2009, 21: 413-420.

    PubMed Google Scholar

  • 36.

    Макклейн Дж. Дж., Абрахам Т.Л., Брюссо Т.А., Тюдор-Локк C: Длина эпохи и выходные данные акселерометра у детей: сравнение с прямым наблюдением. Медико-спортивные упражнения. 2008, 40: 2080-2087. 10.1249 / MSS.0b013e3181824d98.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 37.

    Эдвардсон К.Л., Горели Т .: Продолжительность эпохи и ее влияние на интенсивность физической активности.Медико-спортивные упражнения. 2010, 42: 928-934. 10.1249 / MSS.0b013e3181c301f5.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 38.

    Кордер К., Браге С., Рамачандран А., Снехалата К., Уэрхэм Н., Экелунд У.: Сравнение двух моделей Actigraph для оценки свободной физической активности у индийских подростков. J Sports Sci. 2007, 25: 1607-1611.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 39.

    Nilsson A, Ekelund U, Yngve A, Sjostrom M: Оценка физической активности детей с помощью акселерометров с использованием разных временных интервалов выборки и размещения. Pediatr Exerc Sci. 2002, 14: 87-96.

    Google Scholar

  • 40.

    Роулендс А.В., Пауэлл С.М., Хампрейс Р., Эстон Р.Г.: Влияние эпохи акселерометров на показатели физической активности. Журнал науки о физических упражнениях и фитнесе. 2006, 4: 52-58.

    Google Scholar

  • 41.

    Ротни М.П., ​​Брихта Р.Дж., Мид Н.Н., Чен К.Ю., Буховски М.С.: Проверка модели двух регрессии ActiGraph для прогнозирования расхода энергии. Медико-спортивные упражнения. 2010, 42: 1785-1792. 10.1249 / MSS.0b013e3181d5a984.

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 42.

    Puyau MR, Adolph AL, Vohra FA, Butte NF: Валидация и калибровка мониторов физической активности у детей. Obes Res. 2002, 10: 150-157.10.1038 / oby.2002.24.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 43.

    Пате Р.Р., Алмейда М.Дж., Макивер К.Л., Пфайффер К.А., Дауда М.: Проверка и калибровка акселерометра у детей дошкольного возраста. Ожирение (Серебряная весна). 2006, 14: 2000-2006. 10.1038 / oby.2006.234.

    Артикул Google Scholar

  • 44.

    Рейли Дж. Дж., Койл Дж., Келли Л., Берк Дж., Грант С., Патон Дж. Я. Объективный метод измерения малоподвижного поведения у детей от 3 до 4 лет.Obes Res. 2003, 11: 1155-1158. 10.1038 / oby.2003.158.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 45.

    Treuth MS, Schmitz K, Catellier DJ, McMurray RG, Murray DM, Almeida MJ, Going S, Norman JE, Pate R: Определение пороговых значений акселерометра для интенсивности активности у девочек-подростков. Медико-спортивные упражнения. 2004, 36: 1259-1266.

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 46.

    Мэттокс С., Лири С., Несс А., Дир К., Сондерс Дж., Тиллинг К., Киркби Дж., Блэр С.Н., Риддок С. Калибровка акселерометра во время свободной жизни детей. Int J Pediatr Obes. 2007, 2: 218-226. 10.1080 / 17477160701408809.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 47.

    Эвенсон К.Р., Кателлиер Д.Д., Гилл К., Ондрак К.С., МакМюррей Р.Г.: Калибровка двух объективных показателей физической активности для детей. J Sports Sci.2008, 26: 1557-1565.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 48.

    Ротни М.П., ​​Апкер Г.А., Сонг Й., Чен К.Ю.: Сравнение производительности трех поколений акселерометров ActiGraph. J Appl Physiol. 2008, 105: 1091-1097. 10.1152 / japplphysiol.

    .2008.

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 49.

    Джон Д., Тио Б., Бассетт Д.Р.: Сравнение четырех акселерометров ActiGraph во время ходьбы и бега.Медико-спортивные упражнения. 2010, 42: 368-374.

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 50.

    Kozey SL, Staudenmayer JW, Troiano RP, Freedson PS: Сравнение ActiGraph 7164 и ActiGraph GT1M во время самостоятельного передвижения. Медико-спортивные упражнения. 2010, 42: 971-976. 10.1249 / MSS.0b013e3181c29e90.

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 51.

    van Hees VT, Pias M, Taherian S, Ekelund U, Brage S: метод сравнения новых и традиционных данных акселерометрии при мониторинге физической активности. Протокол 2-го международного семинара IEEE WoWMoM по междисциплинарным исследованиям в области услуг и систем электронного здравоохранения (IREHSS), Монреаль, Канада, июнь. 2010

    Google Scholar

  • 52.

    Колле Э., Стин-Йоханнесен Дж., Андерсен Л.Б., Андерсен С.А.: Сезонные колебания объективно оцениваемой физической активности среди детей и подростков в Норвегии: кросс-секционное исследование.Закон Int J Behav Nutr Phys. 2009, 6: 36-10.1186 / 1479-5868-6-36.

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 53.

    Роулендс А.В., Пилигрим Е.Л., Эстонская Р.Г .: Сезонные изменения физической активности детей: исследование групповых изменений, внутриличностной изменчивости и постоянства характера активности в течение сезона. Ann Hum Biol. 2009, 36: 363-378. 10.1080 / 030144604220.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 54.

    Кнопперс BM, Fortier I, Legault D, Burton P: Public Population Project in Genomics (P3G): доказательство концепции ?. Eur J Hum Genet. 2008, 16: 664-665. 10.1038 / ejhg.2008.55.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 55.

    Lagerros YT: Физическая активность – чем больше мы измеряем, тем лучше мы умеем измерять. Eur J Epidemiol. 2009, 24: 119-122. 10.1007 / s10654-009-9316-0.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 56.

    Голдинг Дж., Пембри М., Джонс Р.: ALSPAC – Продольное исследование родителей и детей компании Avon. I. Методология исследования. Педиатр Перинат Эпидемиол. 2001, 15: 74-87. 10.1046 / j.1365-3016.2001.00325.x.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 57.

    Niederer I, Kriemler S, Zahner L, Burgi F, Ebenegger V, Hartmann T., Meyer U, Schindler C, Nydegger A, Marques-Vidal P, Puder JJ: Влияние изменения образа жизни детей дошкольного возраста на физиологические и психологические параметры (Ballabeina): дизайн кластерного рандомизированного контролируемого исследования.BMC Public Health. 2009, 9: 94-

    Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 58.

    Кардон Дж., Лабарк В., Смитс Д., Де Б. I: Содействие физической активности на детской игровой площадке: влияние разметки и игрового оборудования. Предыдущая Мед. 2009, 48: 335-340. 10.1016 / j.ypmed.2009.02.013.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 59.

    Cardon G, De B I: Сравнение показателей физической активности у детей дошкольного возраста с помощью шагомера и акселерометра.Pediatr Exerc Sci. 2007, 19: 205-214.

    PubMed Google Scholar

  • 60.

    Ван Кавенберг Э, Лабарк В., Троубридж К., Де Бурдодхей И., Кардон Г. Калибровка и сравнение точек отсечки акселерометра у детей дошкольного возраста. Международный журнал детского ожирения. 2010,

    Google Scholar

  • 61.

    Гидлоу К.Дж., Кокрейн Т., Дэйви Р., Смит Х .: Физическая активность в школе и вне школы у детей начальной и средней школы.J Sports Sci. 2008, 26: 1411-1419. 10.1080 / 02640410802277445.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 62.

    Смит Х., Гроган С., Дэйви Р., Кокрейн Т.: Разработка эффективных мер физической активности для детей младшего школьного возраста. Образование и здоровье. 2009, 27: 63-66.

    Google Scholar

  • 63.

    Пфайффер К.А., Дауда М., Макивер К.Л., Пейт Р.Р.: Факторы, связанные с объективно измеряемой физической активностью у детей дошкольного возраста.Pediatr Exerc Sci. 2009, 21: 196-208.

    PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 64.

    Телфорд А., Салмон Дж., Тимперио А., Кроуфорд Д.: Изучение физической активности детей в возрасте от 5 до 6 и от 10 до 12 лет: исследование «Детский досуг». Pediatr Exerc Sci. 2005, 17: 266-280.

    Google Scholar

  • 65.

    Тимперио А., Болл К., Сэлмон Дж., Робертс Р., Джайлс-Корти Б., Симмонс Д., Баур Л.А., Кроуфорд Д.: личные, семейные, социальные и экологические корреляты активных поездок в школу.Am J Prev Med. 2006, 30: 45-51. 10.1016 / j.amepre.2005.08.047.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 66.

    Eiberg S, Hasselstrom H, Gronfeldt V, Froberg K, Svensson J, Andersen LB: Максимальное потребление кислорода и объективно измеренная физическая активность у датских детей 6-7 лет: исследование вмешательства школьников в Копенгагене. Br J Sports Med. 2005, 39: 725-730. 10.1136 / bjsm.2004.015230.

    CAS Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 67.

    Hasselstrom H, Karlsson KM, Hansen SE, Gronfeldt V, Froberg K, Andersen LB: Минеральная плотность периферических костей и разная интенсивность физической активности у детей 6-8 лет: исследование вмешательства школьников в Копенгагене. Calcif Tissue Int. 2007, 80: 31-38. 10.1007 / s00223-006-0137-9.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 68.

    Brage S, Wedderkopp N, Ekelund U, Franks PW, Wareham NJ, Andersen LB, Froberg K: особенности метаболического синдрома связаны с объективно измеренной физической активностью и физической подготовкой у датских детей: Европейское исследование сердца молодежи (EYHS).Уход за диабетом. 2004, 27: 2141-2148. 10.2337 / diacare.27.9.2141.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 69.

    Риддок С., Эдвардс С., Пейдж А.С., Фроберг К., Андо С., Веддеркопп Н., Браге С., Купер А.Р., Сардинья Л. Молодежное исследование сердца – факторы риска сердечно-сосудистых заболеваний у детей: обоснование, цели, дизайн исследования и валидация методов. Журнал физической активности и здоровья.2005, 2: 115-129.

    Google Scholar

  • 70.

    Джексон М., Кроуфорд Д., Кэмпбелл К., Сэлмон Дж .: Обоснована ли обеспокоенность родителей по поводу бездействия детей и связаны ли они с благоприятной домашней средой? Res Q Exerc Sport. 2008, 79: 274-282.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 71.

    Салмон Дж., Кэмпбелл К.Дж., Кроуфорд Д.А.: Привычки просмотра телевидения, связанные с факторами риска ожирения: опрос школьников Мельбурна.Med J Aust. 2006, 184: 64-67.

    PubMed Google Scholar

  • 72.

    Янц К.Ф., Бернс Т.Л., Торнер Дж.К., Леви С.М., Паулос Р., Уиллинг М.К., Уоррен Дж. Дж.: Физическая активность и показатели костной ткани у маленьких детей: исследование развития костей в Айове. Педиатр. 2001, 107: 1387-1393. 10.1542 / peds.107.6.1387.

    CAS Статья Google Scholar

  • 73.

    Янц К.Ф., Гилмор Дж.М., Бернс Т.Л., Леви С.М., Торнер Дж.С., Уиллинг М.С., Маршалл Т.А.: Физическая активность увеличивает накопление минеральных веществ в костях у маленьких детей: исследование развития костей Айовы.J Pediatr. 2006, 148: 793-799. 10.1016 / j.jpeds.2006.01.045.

    Артикул PubMed Google Scholar

  • 74.

    Zahner L, Puder JJ, Roth R, Schmid M, Guldimann R, Puhse U, Knopfli M, Braun-Fahrlander C, Marti B, Kriemler S: школьная программа физической активности для улучшения здоровья и фитнеса у детей 6-13 лет («Kinder-Sportstudie KISS»): дизайн рандомизированного контролируемого исследования [ISRCTN15360785]. BMC Public Health.2006, 6: 147-10.1186 / 1471-2458-6-147.

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 75.

    Рейли Дж. Дж., Келли Л., Монтгомери С., Уильямсон А., Фишер А., Макколл Дж. Х., Ло К. Р., Патон Дж. Ю., Грант С. Физическая активность для предотвращения ожирения у детей раннего возраста: кластерное рандомизированное контролируемое исследование. Br Med J. 2006, 333: 1041-10.1136 / bmj.38979.623773.55.

    Артикул Google Scholar

  • 76.

    Центры по контролю и профилактике заболеваний. Глава 6: Национальное обследование состояния здоровья и питания (NHANES), Руководство по процедурам мониторинга антропометрии и физической активности. 2005

    Google Scholar

  • 77.

    Центры по контролю и профилактике заболеваний. Глава 16: Национальное обследование состояния здоровья и питания, Руководство по лабораторным процедурам. 2010

    Google Scholar

  • 78.

    Ommundsen Y, Klasson-Heggebo L, Anderssen SA: Психосоциальные и экологические корреляты физической активности в зависимости от местоположения норвежских мальчиков и девочек 9-15 лет: Европейское исследование сердца молодежи. Закон Int J Behav Nutr Phys. 2006, 3: 32-10.1186 / 1479-5868-3-32.

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 79.

    Пейдж А.С., Купер А.Р., Грю П., Дэвис Л., Хиллсдон М.: Независимая мобильность в отношении физической активности в будние и выходные дни у детей в возрасте 10-11 лет: Проект ПЕРСИК.Закон Int J Behav Nutr Phys. 2009, 6: 2-10.1186 / 1479-5868-6-2.

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 80.

    Sardinha LB, Andersen LB, Anderssen SA, Quiterio AL, Ornelas R, Froberg K, Riddoch CJ, Ekelund U. Объективно измеренное время, проведенное малоподвижным образом, связано с инсулинорезистентностью независимо от общего и центрального жира в организме в 9 случаях. 10-летним португальским детям. Уход за диабетом. 2008, 31: 569-575.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 81.

    Стивенс Дж., Мюррей Д.М., Кателлиер Д.Дж., Ханнан П.Дж., Литл Л.А., старший Дж.П., молодой Д.Р., Саймонс-Мортон Д.Г., Уэббер Л.С.: Дизайн исследования активности девочек-подростков (TAAG). Клинические испытания Contemp. 2005, 26: 223-233. 10.1016 / j.cct.2004.12.011.

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 82.

    Webber LS, Catellier DJ, Lytle LA, Murray DM, Pratt CA, Young DR, Elder JP, Lohman TG, Stevens J, Jobe JB, Pate RR: Содействие физической активности девочек средней школы: испытание активности для девочек-подростков.Am J Prev Med. 2008, 34: 173-184. 10.1016 / j.amepre.2007.11.018.

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 83.

    van Sluijs EM, Skidmore PM, Mwanza K, Jones AP, Callaghan AM, Ekelund U, Harrison F, Harvey I, Panter J, Wareham NJ, Cassidy A, Griffin SJ: Физическая активность и диетическое поведение в популяционная выборка британских 10-летних детей: исследование SPEEDY (Спорт, физическая активность и пищевое поведение: факторы окружающей среды у молодежи).BMC Public Health. 2008, 8: 388-10.1186 / 1471-2458-8-388.

    Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 84.

    Трост С.Г., Пейт Р.Р., Фридсон П.С., Саллис Дж. Ф., Тейлор В. К.: Использование объективных показателей физической активности среди молодежи: сколько дней необходимо мониторить ?. Медико-спортивные упражнения. 2000, 32: 426-431. 10.1097 / 00005768-200002000-00025.

    CAS Статья PubMed Google Scholar

  • 85.

    Van Cauwenberghe E, Labarque V, Trost SG, De Bourdeaudhuij I, Cardon G: Калибровка и сравнение точек отсечки акселерометра у детей дошкольного возраста. Int J Pediatr Obes. 2010,

    Google Scholar

  • 86.

    Уильямс Х.Г., Пфайффер К.А., О’Нил Дж.Р., Дауда М., Макивер К.Л., Браун У.Х. и др.: Показатели двигательных навыков и физическая активность у детей дошкольного возраста. Ожирение (Серебряная весна). 2008, 16: 1421-1426. 10.1038 / обы.2008.214.

    Артикул Google Scholar

  • Почему детские комнаты – это новый рубеж дизайна

    Детские комнаты – это не только настоящее время; они о завтрашнем дне.Как их сегодняшние комнаты могут превратить их во взрослых людей, которыми они станут?

    Когда мы переехали в наш нынешний дом несколько лет назад, мой сын-подросток Уинстон, который тогда жил неподалеку в школе-интернате, был полон решимости превратить свою маленькую спальню в место, где он мог бы стильно уединяться по выходным. Из своей комнаты в общежитии он прислал мне фотографию жилого помещения 70-х годов, которое лучше всего можно описать как место, где Джеймс Бонд мог расслабиться между заданиями. Через несколько дней последовал его набросок.Начался диалог дизайнеров, который в конечном итоге включил нашего плотника, и вскоре было реализовано пространство, дополненное синими бархатными подушками для сидений и винтажными постерами фильмов в рамках. Это не просто его кокон, это паспорт его стиля.

    Как культура, мы начинаем принимать философию – не говоря уже об эстетике – о том, что детские зоны заслуживают быть местами, которые не застаиваются на той стадии, в которой дети находятся в данный момент. Основные основные цвета, сказочные персонажи и персонажи супергероев уступают место сложным узорам, уникальным цветам и винтажной мебели с примесью прихоти.Детям уделяется больше внимания в их маленьких мирах дома, и эти миры, в свою очередь, эстетически не уступают пространствам для взрослых в остальной части дома.

    Когда я составляю некоторые из моих любимых пространств для детей для этой книги, я вижу комнаты, которые идентифицируют ребенка как целого ребенка, не обязательно только по полу. Я вижу рабочие пространства, которые разумно соседствуют с игровыми пространствами благодаря непредвзятости и открытому планированию. Я вижу, что дети приложили еще больше усилий к созданию своей комнаты, и я вижу, как родители говорят дизайнерам, как важно для них, чтобы пространство их новорожденного адаптировалось к возможному росту ребенка, как физически, так и эмоционально.Я вижу мебель для столовой, размещенную под детскими рисунками в рамках, и я вижу кресла-качалки, размещенные рядом с современными произведениями искусства. Есть не просто две марки или цвета детских кроваток, а сотни. Я вижу двухъярусные кровати, достойные роскошных круизных лайнеров.

    Но чаще всего дизайнеры и родители говорят о своем намерении создать эти помещения «вне времени». Родителям нужны пространства, которые могут адаптироваться и приспособиться ко всему, что может принести будущее. Потому что, когда дело касается наших детей, мы можем давать им перерывы, но, в конце концов, с ними никогда не бывает достаточно времени, прежде чем они уйдут.

    Ханна Сесил Герни

    Фото Дугласа Фридмана

    «Моим приоритетом для этой комнаты было пробудить воображение и вдохновить – так же, как в детстве я был обоями, которыми мой отец [основатель de Gournay Клод Сесил Герни] наполнил наши дома», – говорит Ханна Сесил Герни из лондонской спальни своего трехлетнего ребенка с игровой площадкой. «На обоях de Gournay, расписанных вручную, изображены бескрайние луга африканской саванны, наполненные животными, выполненными в яркой монохромной палитре, которая мне нравится за ее не гендерно-зависимую тему, так что комнату можно легко разделить или заново заселить.Сесил Герни компенсировал эту палитру очень специфическими акцентами ярких основных цветов, таких как яркий желтый цвет стеллажей, изготовленных по индивидуальному заказу.

    Alex Papachristidis Интерьеры

    Фото Стейси Бьюкс

    «Этот домик для моей любимой внучатой ​​племянницы Эль, которой семь лет, – говорит дизайнер из Нью-Йорка Алекс Папахристидис. «Это был подарок ее бабушки, моей сестры Офелии. Я хотел создать для нее маленький волшебный мир, в котором можно было бы играть и приглашать в него друзей.О интерьере он говорит: «Вся мебель должна быть миниатюрной, чтобы соответствовать размеру дома, поэтому я нашел французские антикварные предметы, которые идеально подошли». Пол у Папахристидиса был расписан по трафарету в лондонской спальне баронессы Полины де Ротшильд. Для тканей и обоев он выбрал Manuel Canovas из Cowtan & Tout, смешав яркие принты и ткани в игривой цветовой палитре.

    Дина Бэндман Интерьеры

    Фото Кристофера Старка

    «Этот номер был разработан с учетом потребностей как новорожденных, так и молодых родителей», – говорит дизайнер интерьеров Дина Бандман, черпавшая вдохновение в своих путешествиях по итальянскому побережью Амальфи с его плодовитыми лимонными деревьями.«Я хотел создать нейтральную с гендерной точки зрения детскую комнату, и когда мне пришла в голову зеленая и желтая цветовая палитра, я сотрудничал с де Гурне над созданием новых украшенных блестками обоев Lemon Grove для этой комнаты». Бэндман также создал изысканную кроватку Lucite с балдахином, чтобы усилить, а не конкурировать с свежим и причудливым дизайном комнаты. «Мое дизайнерское намерение состоит в том, чтобы ребенок уютно устроился в стильном месте, а родители чувствовали себя воодушевленными и полными энергии в этой особенной детской».

    Кэти Риддер, дизайнер, и Питер Пеннойер, архитектор

    Фото Питера Эстерсона (Художественный отдел)

    Дизайнер из Нью-Йорка Кэти Риддер нашла вдохновение для дизайна спальни своей дочери в спальне, которую она посетила во дворце Шарлоттенхоф в Потсдаме, которая была полностью оформлена в бело-голубых тонах.Риддер создала свой собственный вариант семейного дома для выходных, покрывая стены и потолок ниши полосатым полотном, обшитым красной лентой в крупный рубчик. Шведский антиквариат и акцентные ткани ярких основных цветов придают этой комнате свежий вид. «Мы с Питером хотели, чтобы спальни в наших домах были уютными, – говорит Риддер. «Мы поместили кровать нашей дочери в нишу, чтобы максимально использовать пространство».

    Floto + Warner

    Фото Кассандры Уорнер и Джереми Флото из Floto + Warner

    Спальня на нижнем этаже в бруклинском доме архитекторов Кассандры Уорнер и Джереми Флото также является сказочным местом для игр их двух молодых девушек.«Это тихое открытое пространство, в котором жизнь с маленькими детьми раскрывается во всей своей беспорядочной красоте», – говорит Флото. «Цветовая палитра приглушенная и серая, мебель лаконична. Обои – это гравированная фреска Аркадии в доме Anthropologie. Стены облицованы цементом, смешанным с пигментом, для получения теплых оттенков ».

    Перепечатано с © Комнаты мечты для детей Сюзанна Солк, Риццоли, 2021

    Дизайн рубашек для девочек Мансура приносит деньги для Children’s Advocacy Network

    ЗАКРЫТЬ

    Футболки поступят в продажу до конца апреля, который является месяцем профилактики жестокого обращения с детьми

    Купить фото

    Кеннеди Гуидри, 8 лет, работает над воссозданием своего дизайна, который теперь может можно купить на футболке в рамках акции по сбору средств для Children’s Advocacy Network, некоммерческой организации, которая помогает детям, подвергшимся жестокому обращению и оставшимся без присмотра, в Центральной Луизиане.(Фото: Мелисса Грегори / The Town Talk)

    МАНСУРА – Кеннеди Гуидри пришла в голову идея помочь другим, когда она закончила рисовать мелом на подъездной дорожке возле своего дома.

    «Будь счастлив. Сияй ярко. Люби себя».

    Итак, 8-летняя девочка обратилась к своей матери, Никки Гидри, и сказала ей, что хочет помочь детям, у которых может не быть всего, что она делает.

    «Я сделал это, потому что хочу помочь приемным детям и дать им то, что у меня есть… комнату и игрушки.

    «Счастливая жизнь».

    Пока они разговаривали, Кеннеди спросила свою маму, могут ли они продать дизайн футболок. «Конечно», – ответила она.

    Следующим шагом было найти, куда направить выручку. По ее словам, дядя Никки работает с приемными детьми, поэтому они обратились к нему за помощью. Он предложил офис Сети защиты детей в приходе Авойель.

    «Мы хотели, чтобы это имело отношение к Кеннеди. Мы хотели, чтобы деньги пошли на что-то, что было на ее уровне, знаете ли», – сказала Никки, преподаватель специальных образовательных материалов начальной школы Марксвилла.«Итак, многие из этих приемных детей – дети ее возраста, и поэтому у нее есть эта небольшая связь».

    Влияние

    На данный момент было продано 205 рубашек, собрав более 1500 долларов. Но это скоро станет еще больше.

    До конца 30 апреля, который является месяцем предотвращения жестокого обращения с детьми, люди могут заказывать футболки, которые принесут пользу всей сети Children’s Advocacy Network, некоммерческой организации со штаб-квартирой в Александрии, которая помогает детям, подвергшимся жестокому обращению и оставшимся без присмотра, в Центральной Луизиане.

    Дизайн Кеннеди Гидри на футболке, которую можно купить во время сбора средств для Детской сети защиты интересов. (Фото: любезно предоставлено / Nikki Guidry)

    Кеннеди продолжал участвовать в подготовке к продаже, сказала Бритни Лилли, директор по коммуникациям сети. Она сказала, что, несмотря на то, что сеть занимается худшим, что может случиться с детьми, в ее послании есть надежда.

    Помощь дает исцеление, сказала она, и то, что делает Кеннеди, воплощает это послание.«Независимо от того, кто вы есть, вы можете вдохновлять детей», – сказал Лилли.

    Никки сказал, что они не думали, что эта идея выйдет далеко за рамки их собственной семьи.

    «Но потом ее школа (Школа Святого Сердца в Моровиле) заполучила это, ее директор, поэтому она рекламировала это в школе», – сказала она.

    Учителя в ее школе вскоре купили и рубашки. Она была готова прекратить продажи, но тут в дело вмешались члены семьи из Лафайета.

    Эти рубашки были доставлены на прошлой неделе. Возобновление продажи в интересах всей сети было приятным сюрпризом, потому что Кеннеди сказала, что она не думала, что продаст так много.

    «Я правда не знал».

    Купить фото

    Кеннеди Гидри, 8 лет, сидит со своей матерью Никки Гидри в их доме в Мансуре, одетые в футболки, созданные Кеннеди. Доходы от продажи рубашек в апреле, который является Месяцем предотвращения жестокого обращения с детьми, пойдут на пользу сети защиты детей. (Фото: Мелисса Грегори / The Town Talk)

    Дизайн рубашки в значительной степени является ее оригинальной работой. Принтер немного поправил ее почерк, но Никки сказала, что то, что на рубашке, очень похоже на почерк Кеннеди.Цвета и расположение были идеями Кеннеди, и она назвала это «на самом деле довольно простым».

    Слова ее любимого цвета, бирюзового, а сердечки – красного и желтого. Изображения тоже связаны со словами.

    «Желтые вещички означают яркий свет, улыбка – счастье, а сердце – любовь к себе».

    Рубашки должны быть готовы к отправке в мае. Никки ожидает, что у них будет церемония, чтобы Кеннеди мог передать вырученные средства сети.Она надеется, что пока они доставляют рубашки в пункты выдачи в каждом приходе, Кеннеди сможет больше узнать о том, чем сеть занимается и кому она помогает.

    Видя преимущества

    Она уже видела некоторые из них в офисе в Марксвилле. Внутри была «большая стена, заполненная полками с игрушками, и они объяснили мне, что все эти игрушки будут делать для детей, например, на дни рождения, Рождество, Пасху, все праздники», – сказал Кеннеди.

    Никки сказала, что ей полезно видеть и помогает понять, как ее работа может принести пользу детям.Она сказала, что видеть желание дочери помочь ей трогательно.

    Снова в центре внимания: Артисты театра рады вернуться на сцену

    «Особенно мир, в котором мы живем, – сказала Никки. «Вы хотите научить своих детей праву. Вы хотите, чтобы они уважали других, и вы хотите, чтобы они были добрыми и щедрыми и всегда оставались скромными. Ей очень повезло с тем, что у нее есть с нами.

    » У нее любящий дом и любящая семья. Все ее потребности и желания всегда удовлетворяются.”

    Итак, когда Кеннеди, которая хочет стать педиатрической медсестрой, пришла к ней с идеей, Никки сказала, что это не та возможность, которую она собиралась упустить. Она надеется, что это побудит других проявить творческий подход и помочь.

    «Я думаю, что многие люди не знают о хороших организациях и вещах, которые обеспечивают стольких менее удачливых людей, особенно детей, – сказала она.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    Начните вводить, то что вы ищите выше и нажмите кнопку Enter для поиска. Нажмите кнопку ESC для отмены.

    Вернуться наверх