Проектирование программы: Проектирование программного обеспечения / Блог компании Edison / Хабр

Содержание

Проектирование ПО для начинающих методом снежинки / Хабр

Публикация может быть полезной скорее начинающим программистам, чем тем, кто знаком с разработкой и проектированием ПО (не нужно знать каких либо продуктов для проектирования ПО).

Я думаю, знающие согласятся, что их первый опыт программирования реального приложения (не Hello World) свелся с простому вопросу: с чего, собственно, начать? Как начать проектирование программы? Что писать-то?!

И, как правило, первый опыт — это куча кода, который потом либо забывался, либо переписывался полностью, в зависимости от нужности программы.

Я долгое время шарил по интернету в поисках рецепта проектирования, но везде все сводили к определенным моделям, которые как шаблоны, нужно было применить и на них натянуть свою программу. Для примера можно взять MVC — все знают, что это, но рекомендации, как реализовывать ее, разнятся кардинально.

И вот, однажды утром, мне пришла в голову простая мысль: а что, если программу проектировать по методу снежинки?

Что я сделал:

1. Нарисовал на листке бумаги, как выглядит программа (для консолей особой разницы нет, поймете по ходу повествования). Для примера, возьмем калькулятор.

2. Условно разделил лист бумаги на две части, в одной я начну описывать интерфейс, в другой — что собственно программа умеет делать, ее модель (бизнес-логика). Уже на этом этапе видно, что мы разделили программу на 2 части: представление и логику. При этом, если программа консольная, в представление у нас попадут команды, на которые реагирует программа и вывод, который она возвращает.
Контроллер же — это связь между частью интерфейса и моделью программы.

3. Для описания интерфейса первым делом перечисляются все однотипные элементы (например, кнопки, лейблы и прочее). Получается, уже на этом этапе мы описываем классы-родители. Например, калькулятор:

Красным я обвел одинаковые элементы, это меню, лейбл, текстовое поле, кнопки и радио.

Дальше я смотрю, можно ли разбить эти элементы на более конкретные? (Что, естественно, можно, так как у нас не одна кнопка). Соответственно, от кнопки я стараюсь образовать как можно меньше общих групп или, чтобы было понятнее, классов: это число-буквенные (не вычисляют, только вводят данные) и оперативные (нажатие на них может привести к вычислениям или иным операциям). Чем меньше мы образуем одновременных классов, тем больше уровень абстракции получаем, что весьма полезно может быть в будущем, я думаю все согласны с этим (удобнее будет дополнять функционал, всегда есть от чего наследовать).

Продолжая дальше разбивать на группы, мы придем к определению каждого окончательного класса, когда разбиение уже невозможно. А цепочка от него до нашей начальной программы будет цепочкой наследования. Если нас что то не устраивает, например, куда деть кнопку стирания последнего символа — мы всегда можем пройтись по дереву наследования и изменить ветвление или деление на классы. Описав интерфейс — мы получим шпаргалку для дальнейшего проектирования(мы же, в конце концов, не будем лепить пустые элементы на форму).

4. Аналогично поступаем с логикой, начиная от общего класса, все больше конкретизируя операции.
Если у нас есть какая-либо операция, уже известная, но не классифицированная, ее достаточно добавить, а потом уже вписать в выстраивающуюся модель.

Получится что-то вроде этого:

5. При расширении нашей программы — модификация проходит достаточно легко. Например, нам потребовалось, чтобы программа сперва читала строку, а потом уже вычисляла. Т.е. появляется парсер, который использует класс вычислений (уже реализованный) и контроллер (который читает строку, занося ее в текстовое поле при вводе и передавая после парсеру). Модификации уложатся едва ли не в три строки, плюс класс, описывающий парсер.

Если программа очень большая, сложная — всегда можно взять отдельный элемент и описать по вышеуказанному методу. Например, для многооконного приложения можно нарисовать снежинку для каждого окна. Для сложной логики — выделить глобальные операции, и поступить аналогично. К тому же, подобный метод работает не только от общего к частному, но и наоборот. Сперва мы набираем всё, что нам придет в голову, в виде кирпичиков или небольших деревьев. Если можем объединить во что то общее — мы получаем родительский класс. Если можем разбить на категории, мы получаем подклассы. И так, пока не останется кирпичиков без связей, не будет возможности разбить на подклассы и не получится снежинка.

Когда все будет сделано — можно начинать писать код. Но как его писать, это уже другая история… Впрочем, еще на этапе проектирования уже можно давать имена классам и кратко описывать их функционал.

P.S.

Из плюсов — ничего не надо знать, нужны только лист бумаги, ручка (или векторный редактор) и базовые знания языка, на котором будет писаться программа (я опирался на Java). Получается очень наглядно и довольно легко, особенно для начинающих.

Из минусов — упрощенность, возможно некоторые особенности проектирования теряются, но это уже вопрос к тем, кто этим занимается давно и может что-либо подсказать или дополнить.

С чего начать проектирование программы? Часть 1

С чего начать проектирование программы? Классический объектно-ориентированный подход даёт нам однозначный ответ на этот вопрос: с выявления ключевых абстракций и построения объектной модели предметной области.

Джеймс Рамбо, один из создателей языка UML и Rational Unified Process’а, в своей книге “UML 2.0. Объектно-ориентированное моделирование и разработка” предлагает нам такой алгоритм проектирования:

  1. Изучить предметную область и выделить классы предметной области.
  2. Удалить лишние классы (несущественные или избыточные).
  3. Связать классы ассоциациями.
  4. Выделить в классах атрибуты.
  5. Реструктуризовать классы при помощи наследования.
  6. Добавить классы приложения.
  7. Добавить операции.
Дж. Рамбо, М. Блаха. UML 2.0. Объектно-ориентированное моделирование и разработка. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2007, стр. 218 – 285.

После выполнения этой процедуры предполагается, что проектировщик получает архитектуру программы, которую только и надо что реализовать в коде.

Такой подход к проектированию напоминает мне попытки некоторых учёных и философов эпохи Возрождения построить летательный аппарат, наблюдая за полётами птиц. 

Ключевая ошибка теоретиков объектно-ориентированного подхода заключается в непонимании различий между описательными и процедурными моделями. Описательные модели с той или иной степенью точности описывают внешние проявления явления без понимания его внутренних механизмов, причинно-следственной связи, без предоставления технологии его воспроизведения.

Попытки подсмотреть архитектуру (а если выражаться точнее – конструкцию) программы в реальной жизни или в предметной области настолько же бесплодны, насколько бесплодно копирование крыльев птицы, навешивание их на руки человека и отправка последнего в полёт. Разработка новой техники идёт по противоположному пути: сначала разрабатывается теория функционирования устройства и лишь затем устройство реализуется “в металле”.

Вернёмся к вопросу, вынесенному в заголовок. С чего начать проектирование программы?

Чтобы ответить на этот вопрос, сделаем небольшое отступление. Это отступление важно, потому что многие начинающие программисты о нём забывают. Его суть – любая техника разрабатывается для выполнения какой-либо полезной функции. Например, функция автомобиля – перемещение его владельца из пункта А в пункт Б. И программы здесь – не исключение. У каждой программы тоже должно быть определённое назначение, например, редактирование текста, редактирование таблиц или развлечение пользователя. Приступая к проектированию программы, разработчик должен чётко понимать её назначение.

Проектирование любой программы должно начинаться:

1)      с составления списка полезных функций, которые должна выполнять программа;

2)      с проектирования технологии реализации каждой полезной функции.

Иными словами, прежде чем проектировать конструкцию программы, нужно сначала спроектировать технологический процесс.

Технологический процесс – это пошаговый алгоритм, описывающий то, как будет выполняться полезная функция. Он разбивает функцию на операции и устанавливает порядок их выполнения.

Его можно описать в текстовом виде при помощи вариантов использования (см.:  Коберн, Алистер. Современные методы описания функциональных требований к системам/Пер. с англ. – М.: Издательство «Лори», 2002 г. – 263 с.: ил.) и в виде диаграммы (например, блок-схемы, flowchart’а).

Рассмотрим предложенноый подход на примере. В качестве примера возьмём задачу про датчики и метеостанцию из книги Гради Буча и продемонстрируем, как можно подойти к решению данной задачи иным образом, чем это изложено у Г. Буча.

Требования к метеорологической станции Система должна обеспечивать автоматический мониторинг следующих первичных погодных параметров:
  • скорость и направление ветра;
  • температура;
  • барометрическое давление;
  • влажность воздуха.
Система также должна вычислять некоторые производные параметры, в число которых входят:
  • коэффициент резкости погоды;
  • точка росы;
  • относительное изменение температуры;
  • относительное изменение барометрического давления.
В системе должна быть предусмотрена возможность определения текущего времени и даты, которые будут использоваться при генерации сообщении о максимальных и минимальных значениях первичных параметров за последние 24 часа. Система должна обеспечивать постоянный вывод на дисплей текущих значений всех восьми первичных и производных параметров, а также текущее время и дату. Пользователь должен иметь возможность увидеть максимальные и минимальные значения любого из первичных параметров за 24 часа, сопровождаемые информацией о времени произведения соответствующего замера.
Система должна позволять пользователю проводить калибровку датчиков по известным опорным значениям, а также устанавливать текущие время и дату.
Буч Г. Объектно-ориентированный анализ и проектирование с примерами приложений на C++, 2-е изд./Пер с англ. – М.: “Издательство Бином”, СПб: “Невский диалект”, 1998 г., стр. 284, или: http://www.helloworld.ru/texts/comp/other/oop/ch08.htm

Начнём проектирование системы с описания процесса измерения и отображения температуры.

Первая диаграмма будет довольно простой:

На диаграмме показано, что температура считывается с датчика температуры напрямую и отображается на экране. Понятно, что это неверно. Скорее всего, датчик подключён к какому-нибудь порту, и его показания считываются программой через порт.

Внесём в диаграмму изменения:

В новой диаграмме тоже есть погрешность: данные на порт посылаются по определённому протоколу. Чтобы прочитать их, нужен модуль, который “понимает” этот протокол.

Внесём соответствующие изменения:

Сообщение от датчика температуры, скорее всего, закодировано в определённом формате (например, в формате json или в специализированном XML). Соответственно, потребуется парсер, который понимает этот формат:

При выводе температуры на экран может оказаться так, что надо преобразовать температуру из одних единиц в другие (например, датчик возвращает значение температуры в градусах шкалы Цельсия, а пользователь хочет узнать значение температуры в градусах шкалы Фаренгейта).

Отобразим этап преобразования градусов на диаграмме:

Наконец, температуру нужно показать в определённом месте экрана (или в определённом окне).

Внесём изменения в схему:

Получилось достаточно подробное описание процесса измерения и отображения температуры.

Теперь попробуем представить, как изменится процесс, если вместе с температурой нужно измерять и отображать атмосферное давление. Предположим, что датчик атмосферного давления подключён к тому же самому порту, что и датчик температуры, через концентратор.

В этом случае, диаграмма процесса будет выглядеть так:

Наряду с такими компонентами, как:

  • парсер атмосферного давления,
  • конвертер атмосферного давления (например, из кило-паскалей в мм. ртутного столба) и
  • окном для вывода давления,

– которые являются дубликатами аналогичных компонентов для температуры, появляется компонент “диспетчер”, который определяет, от какого датчика пришло сообщение (от датчика температуры или датчика атмосферного давления) и направляет его соответствующему обработчику.

Приведённая схема достаточно подробно описывает процесс (т.е. технологию измерения и отображения температуры и атмосферного давления), а также подсказывает нам кандидаты в классы. Класс – это компонент на диаграмме, который отвечает за выполнение отдельной технологической операции.

Приведём список классов и операций:

Читает данные, пришедшие на порт.

Читает данные с порта по определённому протоколу.

Определяет, от какого датчика поступило сообщение, и пересылает его соответствующему обработчику.

Разбирает сообщение от датчика температуры.

Barometric Pressure Parser

Разбирает сообщение от датчика атмосферного давления.

Преобразует температуру из одних единиц в другие.

Barometric Pressure Converter

Преобразует атмосферное давление из одних единиц в другие.

Отображает температуру в специальном окне.

Barometric Pressure Window

Отображает атмосферное давление в специальном окне.

Отображает окна на экране.

ЛИТЕРАТУРА:

1.      Буч Г. Объектно-ориентированный анализ и проектирование с примерами приложений на C++, 2-е изд./Пер с англ. – М.: “Издательство Бином”, СПб: “Невский диалект”, 1998 г. Или: http://www.helloworld.ru/texts/comp/other/oop/index.htm 4.      Рамбо Дж., Блаха М. UML 2.0. Объектно-ориентированное моделирование и разработка. 2-е изд./Пер. с англ. – СПб.: Питер, 2007. – 544 с.: ил.

BIM проектирование: список программ для БИМ моделирования – платно и бесплатно

Современная методика информационного моделирования получила развитие во многих сферах и заняла главнейшее место среди строительства. В этой статье мы рассмотрим BIM технологии, которые применяются в проектировании, а также компьютерные программы, которые позволяют их применять.

БИМ – что это такое

Эта американская аббревиатура расшифровывается как Building Information Modeling, то есть создание информационных моделей зданий. Готовый проект должен быть выполнен в трехмерном пространстве. Он должен состоять не просто из несущих линий и текстур, как при классическом 3D-моделировании, но и из множества искусственных элементов, которые в реальной жизни имеют физические свойства.

Это значит, что проектировщик, когда закладывает в свою модель все исходные данные, фактически переводит настоящий объект в цифровое пространство, оцифровывает его. Только этот процесс усложняется тем, что здание пока не создано, оно находится в стадии разработки. Это значит, что есть только исходные данные и расчеты, а реальных свойств пока нет. Именно для того, чтобы их предугадать, требуются программы для BIM моделирования. В них заложены функции по автоматизированному расчету свойств и характеристик объекта.

Любые процессы, которые будут происходить в уже возведенном строении, можно узнать, используя технологию БИМ. Это обуславливается переводом в цифровой масштаб всех знаний о материалах, технологичности тех или иных строительных решений, а также о климатических условиях, интенсивности эксплуатации и о многом другом.

 

 

Ранее такая методика была доступна только с помощью специализированного программного обеспечения, тогда как теперь появились полупрофессиональные версии для любителей, которые располагаются в свободном доступе в интернете. Зачастую для построения модели достаточно нескольких параметров. Это объясняется тем, что в их основу заложены типовые проекты. Для более сложных конструкций и конфигураций, для индивидуальных застроек потребуются специализированные САПР, которые поддерживают технологию BIM.

3D-моделирование и визуализация, поддержка внешних приложений, интерфейсов .Net/VBA/ZRX и все возможности стандартной версии. Срок действия лицензии – 1год.

3D-моделирование и дизайн

Набор утилит, созданных для автоматизации выполнения и оформления строительной документации

Проектирование наружных инженерных сетей : водоснабжения, канализации, газоснабжения, теплоснабжения.

Внедрение информационного проектирования и его преимущества

Способов использования БИМ множество. Рассмотрим самые распространенные:

  • 3D-визуализация. Появилась возможность создать на экране трехмерную подробную и правдоподобную модель здания. С помощью такой функции можно преподнести проект, визуально его оценить, распечатать натуральный макет на 3D-принтере, а также тестировать постройку и вносить коррективы.
  • Сгруппированное хранение данных. Все сведения, которые известны проектировщику, находятся в одной программе, в одной связке чертежей. Если изменить один параметр, то автоматически изменения подтянутся к остальным элементам. Такой объединенный конгломерат значений снижает вероятность ошибки.
  • Комплексное управление данными. Обычный генплан включает в себя отдельно проектные решения в виде чертежей и сопровождающую документацию. В софте с поддержкой BIM можно соединить все сведения в одной программе, в одном файле. Для примера: если вы изменяете на схеме сечение какой-либо трубы или профиля, то автоматически происходят расчетные процессы – в смете на закупку материалов сразу пересчитается метраж и примерная стоимость этого стройматериала.

Плюсом внедрения этой технологии является быстрота создания проекта. Из-за отсутствия лишних этапов, когда все данные рассчитываются и записываются вручную, проектирование осуществляется в краткие сроки.

Из этого достоинства выходит второе – экономия материальных и трудовых ресурсов. Теперь меньшее количество инженеров может работать над конструированием одного здания, так как много процессов выполняет «умная» программа.

 

 

Список программ для BIM (БИМ) проектирования

Мы рассмотрим ряд зарубежных разработок на основе этой технологии.

Allplan

Это система автоматизированного проектирования, которая была предложена компанией Nemetschek Allplan Systems GmbH. Софт имеет широкие возможности и различные разделы, которые предназначены для следующих областей:

  • архитектура;
  • дизайн;
  • оценка стоимости и сметы;
  • строительные объёмы;
  • инженерные системы зданий;
  • генплан;
  • металлоконструкции;
  • железобетонные конструкции.

Allplan переведен на 19 языков, в том числе на русский. В чистом своем исходном варианте приложение используется редко, так как в ней не заложены нормы проектирования, ГОСТ и СП, основанные на российских законопроектах. По этой причине обычно проектировщики совмещают софт с привычными – «Лира» и SCAD.

Достоинства и возможности Allplan:

  • Достижение единообразия во всех проектных и строительных документах путем выпуска единых стандартов оформления.
  • Заполнение библиотеки типовыми наработками – узлы, однотипные элементы, которые могут применяться повторно. Каталог символов может включать любое количество решений, которые применялись компанией ранее.
  • Все планы и разрезы легко выполняются с помощью функций «Структура здания», «Диспетчер плоскостей» и «Структура чертежей».
  • Изменения в конфигурации здания можно внести на любом этапе быстро. Для этого не нужно будет переделывать сопутствующую документацию и чертежи – САПР сделает это автоматизированно.
  • Расчет криволинейный элементов, их стоимость.
  • Для реконструкции построек подходит функция «Преобразование для реконструкции». Она позволяет сохранить и усовершенствовать старое и добавить новое.
  • Инструмент «Армирование с моделью» предназначен для легкого процесса внедрения арматуры не только в прямостенные объекты, но и по периметру, в любые искривленные участки.
  • Простой импорт чертежей в сторонние продукты через полную поддержку формата DWG.
  • Трехмерное проектирование возможно не только для целого генплана, но и для наиболее проблемных элементов – сечений, пролетов, отдельных этажей.
  • Возможность целой группе инженеров работать в одной среде с разных персональных компьютеров. Этим облегчается процесс контроля, учет всех пожеланий и корректировок, удаленная работа в группе, согласование проекта.

 

 

Недостатки:

  • Плохо проработана функция прокладки электрификации.
  • Нет централизованного административного управления – программа больше подходит для коллективной деятельности.
  • Неэффективный экспорт в чертеж DWG.
  • Медленное развитие и перевод функций для некоторых стран.

ArchiCAD

Программа создана компанией Graphisoft. Изначально она предназначалась для архитекторов и дизайнеров, а не для строителей, поэтому больше функций предназначено для создания интерьера, элементов ландшафта.

Достоинства:

  • Софт адаптирован к технологии БИМ, поэтому любые изменения, которые вносятся на чертеже, автоматически подтягивают прочие корректировки в расчетах и спецификациях.
  • Со второй версией появилась возможность работать через удаленные серверы, то есть функция командного сотрудничества.
  • Инструмент «Книга макетов» предназначен для подготовки всего проекта к печати.
  • «Архикад» самостоятельно подготавливает все документы под заданный формат, чтобы при распечатке был готов файл в PDF.
  • Функция «Морф» значительно упрощает работу с объемными элементами трудной конфигурации.
  • Инструмент «CineRender» предназначен для красивой 3D-визуализации.
  • Часть возможностей предназначено и адаптировано под российского пользователя – это прокладка инженерных систем, армирование и некоторые другие функции.

 

 

Недостатки:

  • ArchiCAD – это узко направленная строительная площадка, инструментарий которой направлен исключительно на моделирование зданий. То есть нет возможности проектировать другие макеты.
  • Высокая стоимость лицензированного продукта. В сравнении с аналогами цена лицензии завышена. В попытках исправить ситуацию, компания выпустила урезанную версию – ArchiCAD StarT Edition, в которой помимо прочего, отсутствует возможность визуализации и поддержки внешних ссылок DWG.
  • Нет возможности детальной проработки некоторых сложных элементов, например, поверхностей NURBS и нет функции скульптурного моделирования. Чтобы создать такие макеты, требуется обращаться к другим программам. Отлично для этого подходит софт Form•Z Jr от «ЗВСОФТ». В среде можно работать со сложными кривыми NURBS, использовать инструмент «Скругление по линии», чтобы достичь реалистичных деталей. Также программа содержит плагин RenderZone. Он предлагает работу с трудными рельефными элементами, которые имеют трехступенчатую структуру – от каркаса и скрытых линий до сглаженной модели.
  • Софт не имеет функции многовариантности проектирования, что важно, когда проект находится на стадии разработки и утверждения проектных решений. Можно пользоваться слоями, но они обычно необходимы для выделения отдельных схем и инженерных сетей.

Revit

САПР от компании Autodesk. Имеет значительное количество почитателей за обширные возможности в сфере строительства, моделирования двумерных и трехмерных конструкций.

Достоинства:

  • Как и для всех программ, основанных на технологии BIM, пользователь практически ничего сам не чертит, он только заполняет графы документов, а софт делает чертежи самостоятельно. Все связи между объектами заданы формулами и отношениями.
  • Все графические обозначения можно менять – толщина линий, цвет, штриховка.
  • Есть функция многовариантности одного и того же решения, объекта.
  • Предусмотрена отдельная возможность для определения типа работ – строительство, снос, реконструкция.
  • Управления мельчайшими деталями чертежа – углы воздуховодов, перила и лестницы, пробки на концах труб и прочее.
  • В САПР вложены нормативы по армированию и обустройству коммуникаций по образцу европейских стандартов.
  • Внедрение компонентов с внешних файлов.
  • Возможность трехмерной визуализации представлена через облака точек. За пользователем остается выбор об их плотности и размере пикселей. Так легче управлять изображением.
  • Все параметры и исходные, полученные данные можно формировать по группам, чтобы облегчить процесс заполнения документов, смет.
  • Проектные идеи можно отдельно выделять на макете цветом, чтобы наглядно посмотреть их необходимость, а также пересечения с другими решениями.
  • Автоматизация выпуска спецификаций.
  • Возможность маркировать любые элементы строительства.
  • Полная поддержка импорта и экспорта с AutoCAD.
  • Возможность удаленной командной работы в одном файле.

 

 

Недостатки:

  • Для русскоговорящего пользователя нет возможности пользоваться библиотекой штампов и семейств.
  • Также отсутствуют строительные нормы для России.
  • Автоматическое армирование или маркирование элементов часто бывает ошибочным и непригодным для данного проекта. Исправление затрачивает больше времени, чем самостоятельное черчение.
  • «Ревит» больше подходит для монолитного строительства, чем для сборных металлоконструкций – вторые требуют дополнительной разработки элементов.
  • Наблюдается самопроизвольное удаление или перекидывание фитингов из одной системы в другую.
  • Очень долгое ожидание загрузки.
  • Медленный поворот 3D-видов.
  • При экспорте аналитики из программы в расчетные комплексы схема получается неполной, обрывистой.
  • Командная работа усложняется тем, что выгрузку макета можно производить только в облачное хранилище компании Autodesk.
  • Еще один минус – работать с документами, которые были созданы в новой версии программы, могут только те разработчики, у которых установлено такое же свежее ПО. Проектировщики, которые не успели приобрести обновленную лицензию просто не смогут работать с проектом.

Какие российские программы bim можно использовать бесплатно

Renga – это архитектурно-строительный проект, который полностью ориентирован на русскоговорящих проектировщиков. Это значительно облегчает процесс проектирования, так как в софт встроены все нормативы по оформлению проектной и рабочей документации.

Объект в 3D моделируется автоматически, вместе с тем автоматизирован и процесс заполнения чертежей и получение схем фасадов и разрезов в заданных масштабах. Также есть функция, которая подготавливает экспликации, ведомости и спецификации.

Также софт поддерживает множество форматов, что позволяет свободно обмениваться данными со сторонними системами. Коллективное проектирование также учтено в разработке, можно работать с разных устройств над одним макетом.

Вы можете скачать пробную версию Renga совершенно бесплатно. При этом, после окончания пробного периода, придется приобрести лицензию.

 

Преимущества:

  • Автоматизация рутинных операций по оформлению проектной документации
  • Интеллектуальный подход в трассировках сетей.
  • Автоматическое армирование и подготовка ведомостей
  • Импорт/экспорт чертежей (в т.ч. как подложку к модели) в dwg и pdf
  • Можно использовать созданную модель в решениях 1С (сметы, календарное планирование, работа с недвижимостью).
  • Коммерческие лицензии как постоянные, так и временные (годовые) на выбор. Нет разницы в стоимости сетевых или локальных лицензий.

 

Недостатки:

  • На данный момент отсутствуют инструменты по работе с генпланом, газом, наружными сетями
  • Невозможно редактировать объекты на разрезах
  • Ограниченные возможности в создании приложений и их интеграции через API
  • Нет настройки горячих клавиш
  • Визуализация (рендеры) делается в отдельно покупаемом ПО.
  • Не предусмотрены текстуры материалов в 3D
  • Нет инструментов визуального программирования (Dynamo, Grasshopper и т.д.)

 

Программное обеспечение от ZWSOFT

Компания «ЗВСОФТ» предлагает программы для автоматизированного проектирования. Так как все приложения переведены на русский язык и имеют понятный интерфейс, то российскому пользователю будет легко освоить набор функций.

Разработчики ZWSOFT активно работают над новыми проектами в сфере BIM технологий. Официальные представители в скором будущем обещают представить свои разработки с широким функционалом, высокой совместимостью с расчетными программами и САПР.

Большинство технологий уже получили реализацию в продукции от «ЗВСОФТ». Это многофункциональная программа ZWCAD, а также множество надстроек и модулей, и отдельных приложений, таких как:

  • ИНЖКАД – работа с инженерными сетями;
  • Form•Z Jr – высокий уровень трехмерного моделирования;
  • VetCAD++ – автоматизация строительной документации и многое другое.

Следите за новыми разработками в сфере BIM от компании ZWSOFT.

Обзор популярных систем автоматизированного проектирования

Система автоматизированного проектирования (САПР) – сложный комплекс средств, предназначенный для автоматизации проектирования.

Согласно принятым в 1980-х годах стандартам, САПР – это не просто некая программа, установленная на компьютере, это информационный комплекс, состоящий из аппаратного обеспечения (компьютера), программного обеспечения, описания способов и методов работы с системой, правил хранения данных и многого другого.

Однако, с приходом на отечественный рынок иностранных систем, широкое распространение получили аббревиатуры CAD (Computer Aided Design), которую можно перевести, как проектирование с применением компьютера, и CAD-system, которую можно перевести, как система для проектирования с помощью компьютера.

В настоящее время в среде специалистов по САПР многие термины утратили свой первоначальный смысл, а термин САПР теперь обозначает программу для автоматизированного проектирования. Другими словами, то, что раньше называлось ПО САПР или CAD-системой, теперь принято называть системой автоматизированного проектирования (САПР). Также можно встретить названия CAD-система, КАД-система, система САПР и многие другие, но все они обозначают одно – некую программу для автоматизированного проектирования.

На современном рынке существует большое количество САПР, которые решают разные задачи. В данном обзоре мы рассмотрим основные системы автоматизированного проектирования в области машиностроения.

Базовые и легкие САПР

Легкие системы САПР предназначены для 2D-проектирования и черчения, а также для создания отдельных трехмерных моделей без возможности работы со сборочными единицами.

Безусловный лидер среди базовых САПР – AutoCAD.

AutoCAD

AutoCAD — это базовая САПР, разрабатываемая и поставляемая компанией Autodesk. AutoCAD – самая распространенная CAD-система в мире, позволяющая проектировать как в двумерной, так и трехмерной среде. С помощью AutoCAD можно строить 3D-модели, создавать и оформлять чертежи и многое другое. AutoCAD является платформенной САПР, т.е. эта система не имеет четкой ориентации на определенную проектную область, в ней можно выполнять хоть строительные, хоть машиностроительные проекты, работать с изысканиями, электрикой и многим другим.

Система автоматизированного проектирования AutoCAD обладает следующими отличительными особенностями:

  • Стандарт “де факто” в мире САПР
  • Широкие возможности настройки и адаптации
  • Средства создания приложений на встроенных языках (AutoLISP и пр.) и с применением API
  • Обилие программ сторонних разработчиков.

Кроме того, Autodesk разрабатывает вертикальные версии AutoCAD – AutoCAD Mechanical, AutoCAD Electrical и другие, которые предназначены для специалистов соответствующей направленности.

Bricscad

В настоящее время на рынке появился целый ряд систем, которые позиционируются, как альтернатива AutoCAD. Среди них можно отдельно отметить Bricscad от компании Bricsys, которая очень активно развивается, поддерживает напрямую формат DWG и имеет целый ряд отличий, включая инструменты прямого вариационного моделирования, поддержку BIM-технологий.

САПР среднего уровня

Средние системы САПР — это программы для 3D-моделирования изделий, проведения расчетов, автоматизации проектирования электрических, гидравлических и прочих вспомогательных систем. Данные в таких системах могут храниться как в обычной файловой системе, так и в единой среде электронного документооборота и управления данными (PDM- и PLM-системах). Часто в системах среднего класса присутствуют программы для подготовки управляющих программ для станков с ЧПУ (CAM-системы) и другие программы для технологического проектирования.

САПР среднего уровня – самые популярные системы на рынке. Они удачно сочетают в себе соотношение “цена/функциональность”, способны решить подавляющее число проектных задач и удовлетворить потребности большей части клиентов.

Autodesk Inventor

Профессиональный комплекс для трехмерного проектирования промышленных изделий и выпуска документации. Разработчик – компания Autodesk.

Среди особенностей Inventor стоит отметить:

  • Продвинутые инструменты трехмерного моделирования, включая работу со свободными формами и технологию прямого редактирования
  • Поддержку прямого импорта геометрии из других САПР с сохранением ассоциативной связи (технология AnyCAD)
  • Тесную интеграцию с программами Autodesk – AutoCAD, 3ds Max, Alias, Revit, Navisworks и другими, что позволяет использовать Inventor для решения задач в разных областях, включая дизайн, архитектурно-строительное проектирование и пр.
  • Поддержку отечественных стандартов при проведении расчетов, моделировании и оформлении документации
  • Обширные библиотеки стандартных и часто используемых элементов
  • Обилие мастеров проектирования типовых узлов и конструкций (болтовые соединения, зубчатые и ременные передачи, проектирование валов и колес и многое другое)
  • Широкие возможности параметризации деталей и сборок, в том числе управление составом изделия
  • Встроенную среду создания правил проектирования iLogic.

Для эффективного управления процессом разработки изделий, управления инженерными данными и организации коллективной работы над проектами, Autodesk Inventor может быть интегрирован с PLM-системой Autodesk Vault и схожими системами других разработчиков.

SolidWorks

Трехмерный программный комплекс для автоматизации конструкторских работ промышленного предприятия. Разработчик – компания Dassault Systemes.

Черты системы, выгодно отличающие ее от других CAD-систем:

  • Продуманный интерфейс пользователя, ставший образцом для подражания
  • Обилие надстроек для решения узкоспециализированных задач
  • Ориентация как на конструкторскую, так и на технологическую подготовку производства
  • Библиотеки стандартных элементов
  • Распознавание и параметризация импортированной геометрии
  • Интеграция с системой SolidWorks PDM

SolidEdge

Система трехмерного моделирования машиностроительных изделий, которую разрабатывает Siemens PLM Software.

Среди преимуществ системы можно выделить:

  • Комбинацию технологий параметрического моделирования на основе конструктивных элементов и дерева построения с технологией прямого моделирования в рамках одной модели
  • Расчетные среды, включая технологию генеративного дизайна
  • Поддержку ЕСКД при оформлении документации
  • Расширенные возможности проектирование литых деталей и оснастки для их изготовления
  • Встроенный модуль автоматизированного создания схем и диаграмм
  • Тесную интеграцию с Microsoft SharePoint и PLM-системой Teamcenter для совместной работы и управления данными

Компас-3D

Компас-3D – это система параметрического моделирования деталей и сборок, используемая в областях машиностроения, приборостроения и строительства. Разработчик – компания Аскон (Россия).

Преимущества системы Компас-3D:

  • Простой и понятный интерфейс
  • Использование трехмерного ядра собственной разработки (C3D)
  • Полная поддержка ГОСТ и ЕСКД при проектировании и оформлении документации
  • Большой набор надстроек для проектирования отдельных разделов проекта
  • Гибкий подход к оснащению рабочих мест проектировщиков, что позволяет сэкономить при покупке
  • Возможность интеграции с системой автоматизированного проектирования технологических процессов ВЕРТИКАЛЬ и другими системами единого комплекса.

T-FLEX

Отечественная САПР среднего уровня, построенная на основе лицензионного трехмерного ядра Parasolid. Разработчик системы – компания ТопСистемы (Россия).

Отличительные черты системы:

  • Мощнейшие инструменты параметризации деталей и сборок
  • Продвинутые средства моделирования
  • Простой механизм создания приложений без использования программирования
  • Интеграция с другими программами комплекса T-FLEX PLM
  • Инструменты расчета и оптимизации конструкций.

“Тяжелые” САПР

Тяжелые САПР предназначены для работы со сложными изделиями (большие сборки в авиастроении, кораблестроении и пр.) Функционально они делают все тоже самое, что и средние системы, но в них заложена совершенно другая архитектура и алгоритмы работы.

PTC Creo

Система 2D и 3D параметрического проектирования сложных изделий от компании PTC. САПР PTC Creo широко используется в самых разных областях проектирования.

Выгодные отличия системы от конкурирующих решений:

  • Эффективная работа с большими и очень большими сборками
  • Моделирование на основе истории и инструменты прямого моделирования
  • Работа со сложными поверхностями
  • Возможность масштабирования функциональности системы в зависимости от потребностей пользователя
  • Разные представления единой, централизованной модели, разрабатываемой в системе
  • Тесная интеграция с PLM-системой PTC Windchill.

NX

NX – флагманская система САПР производства компании Siemens PLM Software, которая используется для разработки сложных изделий, включающих элементы со сложной формой и плотной компоновкой большого количества составных частей.

Ключевые особенности NX:

  • Поддержка разных операционных систем, включая UNIX, Linux, Mac OS X и Windows
  • Одновременная работа большого числа пользователей в рамках одного проекта
  • Полнофункциональное решение для моделирования
  • Продвинутые инструменты промышленного дизайна (свободные формы, параметрические поверхности, динамический рендеринг)
  • Инструменты моделирования поведения мехатронных систем
  • Глубокая интеграция с PLM-системой Teamcenter.

CATIA

Система автоматизированного проектирования от компании Dassault Systemes, ориентированная на проектирование сложных комплексных изделий, в первую очередь, в области авиастроения и кораблестроения.

Отличительные особенности:

  • Стандарт “де факто” в авиастроении
  • Ориентация на работу с моделями сложных форм
  • Глубокая интеграция с расчетными и технологическими системами
  • Возможности для коллективной работы тысяч пользователей над одним проектом
  • Поддержка междисциплинарной разработки систем.

Облачные САПР

В последнее время активно начали развиваться “облачные“ САПР, которые работают в виртуальной вычислительной среде, а не на локальном компьютере. Доступ к этим САПР осуществляется либо через специальное приложение, либо через обычный браузер. Неоспоримое преимущество таких систем – возможность их использования на слабых компьютерах, так как вся работа происходит в “облаке”.

Облачные САПР активно развиваются, и если несколько лет назад их можно было отнести к легким САПР, то теперь они прочно обосновались в категории средних САПР.

Fusion 360

САПР Fusion 360 ориентирована на решение широкого круга задач, начиная от простого моделирования и заканчивая проведением сложных расчетов. Разработчик системы – компания Autodesk.

Особенности Fusion 360:

  • Продвинутый интерфейс пользователя
  • Сочетание разных методов моделирования
  • Продвинутые инструменты работы со сборками
  • Возможность работы в онлайн и оффлайн режимах (при наличии и отсутствии постоянного подключения к сети Интернет)
  • Доступная стоимость приобретения и содержания
  • Расчеты, оптимизация, визуализация моделей
  • Встроенная CAM-система
  • Возможности прямого вывода моделей на 3D-печать.

Onshape

Полностью “облачная” САПР Onshape разрабатывается компанией Onshape.

На что стоит обратить внимание при выборе Onshape:

  • Доступ к программе через браузер или мобильные приложения
  • Работа только в режиме онлайн
  • Узкая направленность на машиностроительное проектирование
  • Полный набор функций для моделирования изделий машиностроения
  • Контроль версий создаваемых проектов
  • Поддержка языка FeatureScript для создания собственных приложений на основе Onshape.

Заключение

В настоящее время на рынке присутствуют самые разные современные CAD системы, которые отличаются между собой как по функциональности, так и по стоимости. Выбрать подходящую систему автоматизированного проектирования среди многих CAD – непростая задача. При принятии решения необходимо ориентироваться на потребности предприятия, задачи, которые стоят перед пользователями, стоимость приобретения и содержания системы и многие другие факторы.

1-й шаг. Проектирование программы-примера. VBA для чайников

Читайте также

Проектирование сети

Проектирование сети Проектирование сети – важнейший этап в ее создании, который ни в коем случае нельзя пропускать, иначе можно ошибиться в расчетах, что повлечет лишние денежные затраты. Если на фоне крупного предприятия это не так критично (лишние запчасти никогда

Проектирование сети

Проектирование сети Проектирование играет огромную роль в любом начинании. Представьте себе, что автомобили создавались сразу же или многоэтажные дома строили безо всякого проекта. Насколько надежными были бы эти вещи? Ответ очевиден.Что касается сети, то

8.2. Проектирование

8.2. Проектирование Архитектурный каркас Каждая программная система должна иметь простую и в то же время всеобъемлющую организационную философию. Система мониторинга погоды не является в этом смысле исключением. На следующем этапе нашей работы мы должны четко

9.2. Проектирование

9.2. Проектирование Тактические вопросы В соответствии с законом разработки программ Коггинса “прагматизм всегда должен быть предпочтительней элегантности, ведь Природу все равно ничем не удивить”. Следствие: проектирование никогда не будет полностью независимым от

10.2. Проектирование

10.2. Проектирование Формулируя подходы к архитектуре системы складского учета, мы должны помнить о трех моментах организационного характера: разделение функций между клиентской и серверной частью, механизм управления транзакциями, стратегия реализации клиентской

11.2. Проектирование

11.2. Проектирование Архитектура информационной доски Теперь у нас есть все, чтобы приступить к решению поставленной задачи с использованием метафоры информационной доски. Это классический пример повторного использования “в большом”: мы повторно применяем испытанный

12.2. Проектирование

12.2. Проектирование Как уже отмечалось в главе 6, создание архитектуры подразумевает выявление основной структуры классов и спецификацию общих взаимодействий, которые оживляют классы. Сконцентрировав внимание прежде всего на этих механизмах, мы с самого начала выявляем

Правило 19: Рассматривайте проектирование класса как проектирование типа

Правило 19: Рассматривайте проектирование класса как проектирование типа В C++, как и в других объектно-ориентированных языках программирования, при определении нового класса определяется новый тип. Потому большую часть времени вы как разработчик C++ будете тратить на

1.2. Расширение программы-примера с помощью правил

1.2. Расширение программы-примера с помощью правил Нашу программу-пример можно легко расширить многими интересными способами. Давайте сперва добавим информацию о том, каков пол людей, участвующих в отношении родитель. Это можно сделать, просто добавив в нее следующие

Интерфейсы и проектирование ПО

Интерфейсы и проектирование ПО Архитектура системы должна основываться на содержании, а не на форме. Но проектирование сверху вниз стремится использовать в качестве основы для структуры самый поверхностный аспект системы – ее внешний интерфейс. Такой упор на внешний

У8.3 Проектирование нотации

У8.3 Проектирование нотации Предположим, вы часто используете сравнение в форме x.is_equal (y), и хотите упростить нотацию, используя преимущества инфиксной записи (применимой здесь, поскольку наша функция имеет один аргумент). Для инфиксного компонента используйте некоторый

Проектирование

Проектирование Ключевым аспектом развертывания PKI является выбор архитектуры и проектирование. PKI допускает гибкость проектирования независимо от выбранной технологии. Этап проектирования занимает длительное время, так как на этом этапе должна быть сформирована

Смотрите программы магистратуры по направлению Инженерное проектирование

Рекомендуемые

Technical University of Denmark

Лингби, Дания

Учебная программа «Advanced Materials and Healthcare Engineering» направлена на разработку и изготовление современных материалов для применения в секторе здравоохранения, особ … +

Рекомендуемые

Учебная программа «Advanced Materials and Healthcare Engineering» направлена на разработку и изготовление современных материалов для применения в секторе здравоохранения, особенно материалов для доставки лекарств, диагностики и медицинской продукции. Такие современные материалы часто состоят из материала с основной функцией (например, переноса лекарственного средства или определения соединения), который украшен определенными биомолекулами для повышения функциональности. –

Магистр наук (MSc)

Очное обучение

Рекомендуемые

Scuola Politecnica di Design SPD

Милан, Италия

Работа автомобильного дизайнера сочетает креативный дизайн и навыки автомобильного стиля с элементами инженерии, эргономики и маркетинга. В SPD дизайнеры могут решать сложные … +

Рекомендуемые

Работа автомобильного дизайнера сочетает креативный дизайн и навыки автомобильного стиля с элементами инженерии, эргономики и маркетинга. В SPD дизайнеры могут решать сложные проекты, используя междисциплинарный подход. Они призваны представить прогрессивные концепции транспорта, которые соответствуют будущему сценарию, когда автомобили больше не являются непревзойденным игроком. –

Очное обучение

Рекомендуемые

Tallinn University of Technology

Таллин, Эстония

Дизайн и технологии Фьючерсы основаны на понимании того, что дисциплинарное, культурное и интеллектуальное разнообразие в сочетании с творческим и открытым мышлением способств … +

Рекомендуемые

Дизайн и технологии Фьючерсы основаны на понимании того, что дисциплинарное, культурное и интеллектуальное разнообразие в сочетании с творческим и открытым мышлением способствует успешным инновациям. –

Магистр наук (MSc)

Очное обучение

Рекомендуемые

Sapienza University of Rome

Рим, Италия

В рамках общих целей программы повышения квалификации в области промышленного машиностроения степень магистра в области машиностроения направлена на формирование технических с … +

Рекомендуемые

В рамках общих целей программы повышения квалификации в области промышленного машиностроения степень магистра в области машиностроения направлена на формирование технических специалистов с передовым университетским уровнем знаний в области планирования и управления системами и сложной деятельностью. Их компетенция заключается не только в соблюдении самых современных отраслевых стандартов, но и в разработке научных и технологических инноваций и в продвижении исследований в обширном техническом и технологическом секторе. –

Очное обучение

английский, итальянский

Комбинированная программа обучения (онлайн-обучение и обучение в кампусе)

Кампус

Онлайн

Рекомендуемые

POLI.design

Милан, Италия

Магистр-специалист по транспорту и автомобильному дизайну – это магистр автомобильного дизайна Миланского политехнического университета, и это Pathway к совершенству для тех, … +

Рекомендуемые

Магистр-специалист по транспорту и автомобильному дизайну – это магистр автомобильного дизайна Миланского политехнического университета, и это Pathway к совершенству для тех, кто ищет строгую научную подготовку для решения профессиональных задач, которые конструкторские отделы автопроизводителей предлагают в эту эпоху далеких времен. -достижение перемен и радикальных инноваций в отрасли. Early Bird -10% Зарегистрируйтесь до 30 октября 2021 года, чтобы получить скидку 10% на плату за обучение Early Bird –

Очное обучение

Комбинированная программа обучения (онлайн-обучение и обучение в кампусе)

Кампус

Онлайн

Рекомендуемые

IED – Istituto Europeo di Design Torino

Турин, Италия

Мастер-курс по транспортному дизайну предлагает людям, страстно увлеченным автомобилями, серьезно заняться методами проектирования автомобилей. Он знакомит студентов с ядром м … +

Рекомендуемые

Мастер-курс по транспортному дизайну предлагает людям, страстно увлеченным автомобилями, серьезно заняться методами проектирования автомобилей. Он знакомит студентов с ядром мира дизайна, заставляя их узнать об инновационном мышлении и о том, как подходить, разрабатывать и завершать дизайн экстерьера автомобиля и интерьера автомобиля. –

Очное обучение

Рекомендуемые

Technical University of Liberec

Либерец, Чехия

Эта учебная программа направлена на содействие приобретению теоретических знаний, исследований и разработок, а также на то, чтобы побудить студентов применять эти знания и раз … +

Рекомендуемые

Эта учебная программа направлена на содействие приобретению теоретических знаний, исследований и разработок, а также на то, чтобы побудить студентов применять эти знания и развивать свои творческие способности. Выпускники будут иметь базовые знания в области машиностроения и специальные знания в области проектирования машин и оборудования. –

Очное обучение

Рекомендуемые

Umeå Institute of Design – Umeå University

Умео, Швеция

М. А. в транспортной Программы Design является уникальным в сферу его интересов, дело с транспортной области дизайна всей в сотрудничестве с промышленностью. Студенты обучаютс … +

Рекомендуемые

М. А. в транспортной Программы Design является уникальным в сферу его интересов, дело с транспортной области дизайна всей в сотрудничестве с промышленностью. Студенты обучаются иметь … –

Магистр искусств (MA)

Очное обучение

Рекомендуемые

Gdańsk University of Technology

Гданьский, Польша

Основная цель студентов – получить теоретические знания по продвинутым темам в области механики, машиностроения и эксплуатации, а также получить практический опыт применения э … +

Рекомендуемые

Основная цель студентов – получить теоретические знания по продвинутым темам в области механики, машиностроения и эксплуатации, а также получить практический опыт применения этих знаний. –

Магистр наук (MSc)

Очное обучение

Рекомендуемые

UiT The Arctic University of Norway

Нарвик, Норвегия

Бакалавр инженерных наук со знаниями в области материалов, механики и моделирования, а также другие кандидаты могут подойти для магистерской программы в области инженерного пр … +

Рекомендуемые

Бакалавр инженерных наук со знаниями в области материалов, механики и моделирования, а также другие кандидаты могут подойти для магистерской программы в области инженерного проектирования. Особый интерес к пониманию математических и физических теорий и описаний, например, различных моделей поведения, процессов проектирования, поведения материалов может быть преимуществом для максимизации результатов обучения в образовании. –

Магистр наук (MSc)

Очное обучение

Рекомендуемые

Queen’s University Belfast

Белфаст, Великобритания

4-летняя (5 с размещением) степень MEng расширяет обучение на углубленные специализированные темы с целью подготовки будущих инженерных лидеров. Основная цель этой инженерной … +

Рекомендуемые

4-летняя (5 с размещением) степень MEng расширяет обучение на углубленные специализированные темы с целью подготовки будущих инженерных лидеров. Основная цель этой инженерной степени – подготовить выпускников с широким и сбалансированным набором навыков и атрибутов, необходимых для разработки и производства инновационных технических продуктов. Это вариант степени машиностроения, которая после первого года обучения фокусируется на методологии процесса проектирования, производстве и анализе материалов. Интегрированная учебная программа объединяет контент из разных модулей через командные и индивидуальные проекты, которые каждый год являются основным видом деятельности. –

Очное обучение

Рекомендуемые

IAAD Istituto D’Arte Applicata e Design

Турин, Италия

IAAD «Архитектура кузова автомобиля» впервые в Италии открылся в Турине в 1978 году. С 2008 года он озаглавлен в память о Андреа Пининфарине. … +

Рекомендуемые

IAAD «Архитектура кузова автомобиля» впервые в Италии открылся в Турине в 1978 году. С 2008 года он озаглавлен в память о Андреа Пининфарине. –

Очное обучение

Рекомендуемые

University of New Mexico – Department of Electrical and Computer Engineering

Альбукерке, Соединённые Штаты Америки

UNM ECE предлагает доступную по цене и доступную Карнеги Research 1 (для высшего уровня исследовательской деятельности) онлайн M.Sc. степень в области компьютерной инженерии с … +

Рекомендуемые

UNM ECE предлагает доступную по цене и доступную Карнеги Research 1 (для высшего уровня исследовательской деятельности) онлайн M.Sc. степень в области компьютерной инженерии со специализацией в Интернете вещей (IoT). Программа была разработана при участии Netflix и индустрии, чтобы предоставить выпускникам передовые навыки для дальнейшей карьеры в компьютерной индустрии. –

Магистр наук (MSc)

Очное обучение

Заочное обучение

Рекомендуемые

Budapest University of Technology and Economics, Faculty of Mechanical Engineering

Будапешт, Венгрия

Мастер программ науки (M.Sc.), предлагаемых в Будапештском университете технологии и экономики (BME) не ограничиваются теми, кто получил их B.Sc. дипломы в области машинострое … +

Рекомендуемые

Мастер программ науки (M.Sc.), предлагаемых в Будапештском университете технологии и экономики (BME) не ограничиваются теми, кто получил их B.Sc. дипломы в области машиностроения на BME. Эти программы открыты для всех студентов, которые получают дипломы в области машиностроения, мехатроники инженерии или –

Магистр наук (MSc)

Очное обучение

Рекомендуемые

University Of Genoa (Università Degli Studi Di Genova)

Специя, Италия

Программа обучения на яхте, предлагаемая на английском языке, направлена ​​на то, чтобы подготовить студентов к тому, чтобы стать профессионалами в области, способными справля … +

Рекомендуемые

Программа обучения на яхте, предлагаемая на английском языке, направлена ​​на то, чтобы подготовить студентов к тому, чтобы стать профессионалами в области, способными справляться с промышленными проблемами с высокой степенью сложности и инноваций. Выпускники должны уметь понимать, анализировать и проверять прогулочные каюты, проектировать большие яхты на основе инновационных технологий, а также контролировать и направлять строительство, испытания, техническое обслуживание и ремонт яхт и мегаяхт. –

Магистр наук (MSc)

Очное обучение

Образовательные технологии и педагогическое проектирование

ГОД 4

Педагогическая конфликтология

Научно-педагогическое исследование и методы психолого-педагогических исследований с практикумом

Цифровая культура обучающихся

Основы проектирования образовательных программ

Основы проектирования образовательного процесса

Проектирование образовательных событий

Технологии проектирования адаптированных образовательных программ

Инновационные процессы в образовании

Информационные технологии в профессиональной деятельности

STEAM-подход в современной школе

Технологии познавательного развития детей раннего и дошкольного возраста/Теория и методика математического развития младших школьников/Технологии организации технического творчества в дополнительном образовании детей и взрослых

Технологии оздоровления и физического развития детей раннего и дошкольного возраста/Теория и методика преподавания учебного предмета «Окружающий мир» в начальной школе/Технологии организации физкультурно-спортивного направления в дополнительном образовании детей и взрослых

Разбивка дизайна программного обеспечения KA

Контекст 1

… Организация области знаний Описания или главы, показанные на рисунке 1, поддерживают третью цель проекта – характеристику содержания разработки программного обеспечения. Подробные спецификации, предоставленные редакционной группой проекта специалистам в области знаний относительно содержания описаний областей знаний, можно найти в Приложении A. …

Контекст 2

… раздел 4. для подробного обоснования поломки. На рисунке 1 концептуально показано, как эти действия образуют итеративный процесс разработки требований. Различные действия в разработке требований повторяются до тех пор, пока не будет создан приемлемый документ спецификации требований или пока внешние факторы, такие как давление графика или нехватка ресурсов, не приведут к завершению процесса разработки требований. …

Контекст 3

… ссылки также даны по каждой теме.На рисунке 1 представлено графическое представление верхнего уровня декомпозиции области знаний о дизайне программного обеспечения. Подробная разбивка представлена ​​на следующих страницах. …

Контекст 4

… Диаграмма на Рисунке 1 дает графическое представление декомпозиции верхнего уровня для программного обеспечения. Многие термины используются в литературе по программному обеспечению для обозначения неисправностей, особенно неисправностей, сбой, ошибка и ряд других. Часто эти термины используются как синонимы….

Контекст 5

… Действия SCM включают: управление процессом управления конфигурацией программного обеспечения, идентификацию конфигурации программного обеспечения, контроль конфигурации программного обеспечения, учет состояния конфигурации программного обеспечения, аудит конфигурации программного обеспечения и управление выпуском программного обеспечения и Доставка. На рисунке 1 показано стилизованное представление этих действий. После разбивки по темам SCM перечислены ключевые ссылки на SCM вместе с перекрестными ссылками на темы, которые охватывает каждая из перечисленных ссылок.Наконец, определяются темы смежных дисциплин, которые важны для SCM. …

Контекст 6

… структурируйте этот КА таким образом, который напрямую связан с практикой, мы определили общую модель процесса для разработки программного обеспечения (см. Рисунок 1). Эта модель определяет действия, которые выполняются в контексте проектирования процессов. …

Контекст 7

… разработка процессов состоит из четырех действий, как показано в модели на Рисунке 1.Действия упорядочены в итеративном цикле, что обеспечивает постоянную обратную связь и улучшение программного процесса. …

Контекст 8

… этот цикл в качестве основы позволяет сопоставить темы в этой области знаний с конкретными видами деятельности, где они будут наиболее актуальными. Это сопоставление также показано на рисунке 1. Маркированные поля содержат разделы области знаний. …

Контекст 9

… аналогичное обозначение используется для ссылок на конкретный раздел Ref: sN.На рисунке 1 схематически представлена ​​разбивка по темам. …

Контекст 10

… Руководство по своду знаний программной инженерии направлено на выявление и описание того подмножества совокупности знаний, которое является общепринятым, или, другими словами, основной совокупности знаний . Чтобы лучше проиллюстрировать, что такое «общепринятые знания» по сравнению с другими типами знаний, на рисунке 1 предлагается проект схемы из трех категорий для классификации знаний….

Разработка и оценка программы: краткое описание

Меня часто спрашивают, чем я занимаюсь. Вот несколько кратких ответов на общие вопросы, которые я задаю.

Что такое программа?

Когда организации ставят перед собой задачу сделать мир лучше, они разрабатывают план действий. Этот план – программа.

Исторически сложилось так, что некоммерческие организации реализовывали программы, подписанные фондами и государственными учреждениями. Примеры включают музеи, школы и социальные службы.Государственные организации также напрямую реализуют программы. Образование и здравоохранение – это две области, в которых правительство реализует программы на местном, государственном и федеральном уровнях. Сегодня все большее число коммерческих корпораций реализуют программы для продвижения своих социальных миссий.

Программы очень разнообразны. Они могут работать с отдельными лицами (например, программа после школы) или организациями (например, с фондами, поддерживающими программы после школы). Они могут сосредоточиться на предоставлении услуг (например, в школьном округе) или политике, которая способствует предоставлению услуг (например, группы политической защиты).Их объединяет то, что они представляют собой конкретные планы действий, реализуемые организациями с целью сделать мир лучше.

Что такое дизайн программы?

Дизайн программы – это одновременно глагол и существительное.

Это процесс, который организации используют для разработки программы. В идеале процесс должен быть совместным, итеративным и предварительным – заинтересованные стороны работают вместе, чтобы повторять, анализировать и уточнять программу до тех пор, пока они не будут уверены, что она последовательно достигает своей цели.

Дизайн программы – это также план действий, являющийся результатом этого процесса. В идеале план разработан таким образом, чтобы другие могли реализовать программу таким же образом и последовательно достичь ее цели.

Чем больше энергии, творчества и упорного труда вложено в разработку программы, тем больше шансов на успех программы.

Что такое оценка программы?

Оценка программы – это организованная попытка понять, насколько эффективна программа и как ее можно сделать более эффективной.Это может быть реализовано в формирующей манере, которая поддерживает процессы разработки программы. Или он может быть проведен итоговым способом, который измеряет эффективность дизайна, реализованного в данном контексте. Как правило, оценка программы смещается от формирующей к итоговой и от неформальной к строгой по мере продвижения процесса разработки программы.

Нравится:

Нравится Загрузка …

Что делает хороший дизайн программы?

Результаты обучения на уровне программы включают в себя знания, навыки и личные качества, которые не являются предметом отдельного курса.Работа, направленная на достижение этих результатов, может быть интегрирована в программы на многих уровнях и в различных контекстах, чтобы учащиеся имели возможность достигать этих целей на протяжении всего периода предпрофессиональной подготовки. Такой вид интеграции поддерживает создание строительных лесов, последовательность учебных действий и приведет к созданию более последовательной и всеобъемлющей программы. В рамках проекта «Представление своего отдела» вы и ваши коллеги, вероятно, составили список вещей, которые вы все вместе делаете хорошо.Пришло время использовать эти сильные стороны. Строительные леса

и секвенирование в рамках программы

Строительные леса : «… различные методы обучения, используемые для постепенного продвижения учащихся к более глубокому пониманию и, в конечном итоге, большей независимости в процессе обучения. учителя обеспечивают последовательные уровни временной поддержки, которые помогают учащимся достичь более высоких уровней. понимания и приобретения навыков, которых они не смогли бы достичь без посторонней помощи.”- Глоссарий реформы образования Результаты обучения на уровне программы – это концепции, навыки, стратегии, способы мышления, которые необходимо практиковать на раннем этапе, часто и с повышенным уровнем сложности в программе бакалавриата, и они отражают длительное ученичество, необходимое для открытия в ряды профессиональных геофизиков. PLLO может быть , построенным на , чтобы обеспечить интегрированную, последовательную и всеобъемлющую программу получения степени. Этот подход основан на исследованиях, проведенных Выготским, и его концепции зоны ближайшего развития (ZPD).В своих учебных траекториях ученики изначально нуждаются в существенной поддержке (часто из многих источников), обучение прогрессирует под руководством наставников (в ZPD), и в конечном итоге обучение происходит без руководства.

Последовательности обучения в программе тесно связаны с созданием строительных лесов, поскольку вводные курсы должны подготовить студентов к более строгому подходу к предмету (или развитию навыков) в классах более высокого уровня. (Это также следует из «Таксономии когнитивных навыков» Блума (подробнее) в развитии все более высоких уровней когнитивных навыков).При планировании учебных последовательностей важно осознавать базовые концепции / навыки, которые необходимо освоить на ранней стадии, и логическое развитие этих концепций / навыков по мере их применения в более сложных ситуациях на последующих более высоких уровнях обучения. Подумайте о применении «правила троек » (или четверок или пятерок): если что-то стоит изучить, учащиеся должны иметь по крайней мере три твердо связанных с этой темой. Последовательность обучения обеспечит раннее знакомство с темой вводного курса, за которым следует ознакомление, компетентность и, надеюсь, овладение ключевыми концепциями и навыками в течение четырехлетнего учебного плана.

Для того, чтобы PLLO были интегрированы в программу получения степени, важно, чтобы вводные курсы обеспечивали основу для непрерывного обучения и готовили студентов к дальнейшему развитию важных концепций / навыков, которые будут использоваться на более высоких уровнях обучения, а курсы для старших классов должны развиваться. на уроках, извлеченных на курсах низшего уровня. Это подтверждает и подтверждает важность центральных идей, которые подчеркиваются на разных уровнях и с разных точек зрения, и может помочь заручиться поддержкой учащихся, когда они осознают, что их классная деятельность является частью более широкой ткани, а не просто «заставляет работать» “задания; учащиеся могут предвидеть ожидания от будущего обучения и размышлять о важности прошлых уроков.Также необходимо, чтобы преподаватели программы имели полное представление о том, как PLLO вписываются в общую программу, и брали на себя ответственность за достижение PLLO как части интегрированного целого (с фокусом за пределами «моего собственного класса»).

PLLO не ограничиваются формальным обучением в классе. Размышление о строительных лесах и последовательности на уровне программы получения степени позволяет планированию охватить все программные элементы, такие как журнальные клубы, производственные поездки и серии выступлений на уровне факультетов.Эти и другие элементы, выходящие за рамки учебной программы, предоставляют дополнительные возможности для развития знаний и навыков у наших студентов.

Конкретные компетенции на уровне программы

При разработке результатов обучения на программном уровне могут быть полезны руководящие принципы, разработанные во многих секторах высшего образования, включая обучающие науки. Рассмотрите возможность применения принципов:

  • Роль метапознания – «Размышление о мышлении» может иметь огромное влияние на помощь учащимся в учебе.Метакогнитивные стратегии могут быть явно встроены в курсы и учебные программы для улучшения обучения студентов.
    • Подготовка студентов к обучению на протяжении всей жизни: взгляните на презентацию Карла Вирта «Метакурикулум по метапознанию», в которой излагается совместная учебная программа, которая готовит студентов к обучению на протяжении всей жизни.
  • Аффективная область – результаты обучения на уровне программы могут включать стратегии набора новых студентов, разработку стратегий для мотивации обучения, пробуждения любопытства, обращения к ценностям и отношению к науке.
  • Обучайте геонаучному мышлению – Методы и способы мышления, присущие науке о Земле, во многом отличаются от экспериментальных процедур, которые обычно преподаются в школах как научный метод. Студенты всех дисциплин могут извлечь выгоду из лучшего понимания того, как геофизики думают и рассуждают, задавая вопросы.
  • Применение науки для решения важнейших социальных проблем – Почему в бакалавриате следует уделять особое внимание вопросам устойчивости и социальным проблемам, связанным с землей?
  • Таксономия когнитивных навыков Блума (дополнительная информация): знания, понимание, применение, анализ, синтез и оценка. Эти когнитивные навыки можно целенаправленно развивать в программах путем разработки соответствующих классных заданий на разных уровнях обучения в рамках учебной программы.

Рамки для разработки надежных программ

Был предпринят ряд попыток предоставить руководство и ресурсы для создания сильных программ по дисциплинам STEM. Некоторые из них включают:

  • Проект Ассоциации американских колледжей и университетов «Либеральное образование» и «Обещание Америки» (LEAP). Их список основных результатов обучения весьма полезен, равно как и их вклад в высокоэффективные образовательные практики, аутентичные оценки и инклюзивное превосходство.
  • Поддержка всего студента – Программы с целостным подходом показали наибольший успех в поддержке студентов всех категорий, с особой эффективностью в поддержке женщин и студентов из недопредставленных меньшинств, от поступления до выпуска и / или перевода.
  • Концепция PULSE для циклической трансформации факультетов – Партнерство для студентов бакалавриата по естественным наукам (PULSE) стремится ускорить трансформацию факультетов биологических наук на основе отчета 2011 года “Видение и изменения в бакалавриате биологического образования: призыв к действию” в рамках национальных усилий по удерживать и продвигать студентов, изучающих естественные науки, готовить их к профессиональным программам и карьере, а также способствовать развитию научно грамотных граждан.Чтобы помочь этой трансформации, они разработали этот гибкий план институциональных и ведомственных изменений, подкрепленный набором инструментов и механизмов (включая рубрику), которые помогают отделам продвигаться по континууму изменений.
  • Дисциплинарные исследования в области образования (DBER) Понимание и улучшение обучения в области науки и инженерии – DBER объединяет глубокие дисциплинарные приоритеты, мировоззрение, знания и практики, используемые учеными и инженерами, с дополнительными исследованиями в области человеческого обучения и познания.Результаты DBER поддержат превосходство в образовании STEM, предоставив доказательства, демонстрирующие эффективность учебных стратегий, методов, педагогики и оценок.
  • Engage to Excel: подготовка еще одного миллиона выпускников колледжей со степенями в области естественных наук, технологий, инженерии и математики (PCAST, 2012 г.) – Engage to Excel – это отчет Совета советников президента по науке и технологиям, в котором рассматриваются проблемы приема на работу и обучение еще 1 миллиона выпускников колледжей по дисциплинам STEM для удовлетворения будущих экономических потребностей США.

4 ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОГРАММЫ (ЭЛЕМЕНТЫ ПРОГРАММЫ) | Национальная программа для стипендиатов: совершенство в сочетании с разнообразием во имя будущего – Разработка программы

будет взаимодействовать с более старшими членами группы и учиться у них. Также важно, чтобы исследовательская группа была группой поддержки людей со схожими карьерными устремлениями, причем более старшие члены служили положительным образцом для подражания для новых студентов.

Когда студенты бакалавриата проводят исследования в университете, их опыт становится связующим звеном между бакалавриатом и аспирантурой.Одним из важных результатов станет развитие отношений между студентами и преподавателями университета. Личное взаимодействие в исследовательской среде позволяет преподавателям узнать о потенциале и интересе студентов. Таким образом, у преподавателей есть возможность всесторонне познакомиться со студентами, часто становясь самым решительным сторонником студентов в процессе приема.

Есть несколько вариантов летних исследований. Программы доступа меньшинств к исследовательской карьере (MARC) обычно направляют своих студентов бакалавриата для проведения исследований в другое учебное заведение по крайней мере на одно лето с целью расширения их образовательного опыта.Для студентов из небольших колледжей, где у преподавателей нет крупных независимых исследовательских программ, летний исследовательский опыт дает возможность студентам работать в большой исследовательской лаборатории. Исследования в аспирантуре предоставляют студентам возможность познакомиться с окружающей средой аспирантуры и помогают им решить, хотят ли они продолжить образование.

Обогащение

Обогащение включает в себя ряд мероприятий, которые следует инициировать и адаптировать в соответствии с потребностями, определенными отдельными консорциумами.Некоторые из них могут быть заметны на определенном сайте программы. Другие могут быть низкопрофильными, мелкомасштабными усилиями или действиями одного человека. Основываясь на основных элементах, описанных ранее, взятых в совокупности, они будут дополнительно определять характер программы консорциума. Ниже приведены примеры мероприятий, которые мы характеризуем как обогащающие, в отличие от «не подлежащих обсуждению» элементов программы: поездки на научные встречи, структурированное обучение, производственные стажировки, помощь наставником и учебные группы, услуги, семинары, серия семинаров для приглашенных ученых, и помощь в применении.

Поездка на научные собрания

Следует поощрять ученых к участию в научных и технических встречах и к использованию национальных, региональных и местных возможностей для представления результатов своих исследований. Студенческие собрания часто спонсируются местными секциями профессиональных обществ и национальными организациями, такими как SACNAS, NOBChE и AISES. Студенты получат большую пользу от того, что увидят других студентов, участвующих в исследовательской подготовке, и начнут усваивать представление о том, что они являются частью этого процесса.Кроме того, посещение собрания профессионального сообщества является подтверждением того, что человек является или становится ученым; он позволяет молодым ученым идентифицировать себя со своей дисциплиной, приобретать опыт проведения публичных презентаций, получать информацию о карьерных и учебных возможностях, встречаться с потенциальными наставниками и общаться с коллегами и преподавателями. Для аспирантов, которые успешно учатся, посещение профессиональных встреч имеет важное значение.

Все больше внимания уделяется вовлечению меньшинств в такие встречи.Некоторые ассоциации уже поддерживают поездки для студентов и / или предлагают специальные

Разработка и оценка программ | SPH

Функциональный сертификат

Развивать способность проводить эффективные медицинские вмешательства на уровне сообществ и строить культурно ориентированные стратегии и партнерства в области общественного здравоохранения, которые укрепляют политическую и социальную власть в маргинализированных сообществах.

Чтобы узнать о праве на поступление, требованиях к ученой степени, сроках и информации о подаче заявления, обратитесь в Приемную комиссию по адресу asksph @ bu.edu.

Просмотрите бюллетень BU, содержащий требования к курсу

По окончании учебы студенты смогут:

  • Планировать и проводить систематические оценки потребностей населения в области здравоохранения, объединяя данные из нескольких источников и вклад сообщества и заинтересованных сторон.
  • Синтезировать опубликованную базу фактических данных с информацией, выявленной в результате оценки потребностей сообщества, чтобы создать комплексный план вмешательства в области общественного здравоохранения, который надлежащим образом и эффективно реагирует на основные выявленные приоритеты.
  • Сформулируйте план реализации и обеспечения устойчивости, предназначенный для вовлечения членов сообщества, политиков, практиков, спонсоров и исследователей.
  • Разработайте оценку программы, включая формирующую оценку, оценку процесса и воздействия, и уметь сформулировать план оценки с использованием стандартной логической модели.
  • Применять стратегии для равноправного сотрудничества с сообществами, основанные на общем признании источников структурированных социальных привилегий и неблагоприятных условий, а также на общей цели стремления расширить активы и возможности сообщества для улучшения результатов в отношении здоровья.

  • Оценка и планирование укрепления здоровья
  • Разработка программ для глобального здравоохранения
  • Планирование и управление программами ОЗМР в развивающихся странах
  • Социальная справедливость и здоровье населения: расизм и другие системы угнетения в Америке Неравенство

  • Содействовал Коалиции по профилактике злоупотребления психоактивными веществами Милтона на первом этапе оценки их сообщества: исследование, оценка и систематизация количественных данных, касающихся злоупотребления психоактивными веществами и психического здоровья в Милтоне
  • Член исследовательской группы в Barbara McInnis House (бостонский центр временного ухода за бездомными пациентами, управляемый Boston Healthcare for the Homeless), участвовал в проекте повышения качества, направленном на повышение частоты скрининга колоректального рака (CRC) с помощью FIT (фекальные иммунохимические исследования). тестирования) среди пациентов, пребывающих на передышке
  • Стажер по эпидемиологии хронических заболеваний Департамента общественного здравоохранения Массачусетса, оказал помощь в разработке плана оценки для двух инициатив штата (Mass in Motion и дополнительный грант от CDC), направленных на предотвращение ожирения, диабета, сердечных заболеваний и инсульта посредством нескольких совместных действий. усиление стратегии

ILE даст студентам возможность практиковать навыки, необходимые для проведения базовой оценки потребностей сообщества, плана вмешательства и реализации, а также плана оценки воздействия.

Карьерные услуги в BUSPH

Разработка образовательных программ (Online MEd)

На этой странице Обзор Запросить дополнительную информацию Учебный план Факультет в центре внимания В центре внимания студенты и выпускники Как подать заявку Плата за обучение и финансовая помощь

Укрепите свое обучение за счет более глубокого понимания структуры учебной программы, обучения и оценки.

Педагогам поручено понять, «что, как и почему» переживают их ученики. Онлайн-курс MEd по разработке образовательных программ – это программа с 30 кредитами, которая может быть завершена всего за 21 месяц. Он разработан, чтобы углубить ваш опыт в создании и развитии разнообразных учебных сред.

Эта степень демистифицирует учебную программу, обучение и оценку и предоставляет учителям инструменты и навыки, необходимые для создания или развития существующих программных структур в их школе или округе для удовлетворения потребностей сегодняшних разнообразных учащихся.Эта программа полностью онлайн с возможностью летней резидентуры для студентов, изучающих визуальные искусства.

Результаты обучения

Выпускники программы смогут

  • Понимать различные типы оценивания и то, как они вписываются в комплексную систему учебной программы.

  • Создавайте современные учебные среды, ориентированные на сотрудничество, доступность, мотивацию и аутентичное обучение.

  • Повышение эффективности обучения и преподавания с помощью соответствующих экзаменов.

  • Удовлетворяйте потребности всех учащихся за счет инновационного дизайна учебной программы.

  • Узнайте о проблемах и преимуществах цифровых технологий при разработке программ.

  • Исследуйте темы, относящиеся к их собственному опыту преподавания, с помощью исследований, творчества и технологий.

Эта программа разработана с учетом потребностей работающих учителей. Онлайн-формат обеспечивает гибкость, поэтому учителя могут продолжать работать, пока они учатся, и применять полученные знания в своем классе на следующий день.Получение этой степени может помочь учителям взять на себя руководящие роли на своих факультетах, может привести к увеличению заработной платы и позволит учителям чувствовать себя более сильными в своем классе.

Формат программы
  • 30 кредитных часов, 21 месяц

  • Небольшая группа с индивидуальным вниманием

  • Прикладное практическое обучение в проектных классах

  • Кульминационный опыт в замке

  • Настраиваемая степень с четырьмя концентрациями

Студенты также могут специализироваться на своей степени и понимании структуры образовательной программы, выбрав одну из четырех концентраций.

Образовательные технологии – В последнее время не только значительно увеличилось количество образовательных технологий в классах, но и мы узнаем больше о том, как различные инструменты могут улучшить обучение учащихся. Такая концентрация обеспечивает понимание роли, которую технологии играют в сегодняшнем классе, и позволяет преподавателям, обладающим навыками и знаниями, эффективно использовать технологии для улучшения результатов обучения учащихся.

Грамотность – Грамотность является основой успеха учащихся по всем предметам.Эта концентрация предоставляет преподавателям междисциплинарные инструменты и стратегии для улучшения навыков учащихся в чтении, письме, устной речи и аудировании в классе и в современных многокультурных пространствах.

Inclusion – Сегодняшние классы более разнообразны, чем когда-либо прежде. Эта концентрация подготавливает преподавателей к созданию как гостеприимной среды в классе, так и доступной учебной программы, чтобы обеспечить инклюзивный опыт обучения для всех учащихся.

Изобразительное искусство – Исследования показывают, что использование искусства в классе помогает учащимся в приобретении знаний по всем предметам.Эта концентрация основывается на имеющихся навыках преподавателей, чтобы вооружить их знаниями, инструментами и методами для разработки и реализации учебных программ по искусству.

Университет искусств был одобрен для участия в Национальном совете по соглашениям о взаимности выдачи разрешений на государственную службу.

Поддержка разработки программ

Чтобы облегчить процесс разработки учебной программы, ориентированной на учащегося, мы используем приведенную ниже модель (пере) дизайна программы (Fowler, et al., 2016). Этот процесс под руководством преподавателей объединяет педагогических и дисциплинарных экспертов, а также экспертов по образовательным технологиям для создания учебной программы, основанной на данных, которая ставит обучение студентов в центр внимания.Программы, разработанные с использованием этой всеобъемлющей модели, хорошо подходят для процесса аккредитации.

В ящиках ниже подробно рассказывается о каждом этапе цикла разработки программы.

Модель программы (пере) дизайна для учебной программы, ориентированной на учащихся 2015 (обновлено 26 апреля 2018 г.), созданная Деброй Фаулер, доктором философии, Центр педагогического мастерства, Техасский университет A&M, под лицензией Creative Commons Attribution- Некоммерческая лицензия ShareAlike.

  • Составить команду разработчиков (эксперты по поддержке обучения, т.e., разработчик учебных программ, технолог по обучению, специалист по академической поддержке студентов, эксперт по СМИ, эксперт по оценке, библиотекарь), которые будут поддерживать преподавателей и других экспертов в данной области
  • Разработать график
  • Источники данных, дающие доказательства
    • Внутренние: опросы студентов; инструкторские опросы; фокус группы; определить перспективу дисциплины
    • Внешний: обзор аналогичных институтов; отзывы выпускников; фокус-группы и опросы работодателей; описание вакансии; требования аккредитации / сертификации
  • Определить целевую аудиторию
  • Определение типа программы / курса: зачетная / некредитная, сертификат, микромастер, магистр, наращиваемые курсы
  • Цели программы – это общие положения, определяющие параметры обучения, содержание и отношения между областями содержания – что студенты должны выучить, понять или оценить в результате учебы к моменту завершения программы или специализации.
  • Результаты обучения учащихся (SOL) конкретно описывают, что означают цели программы. Утверждения SLO определяют, что студенты смогут продемонстрировать, произвести или представить в результате того, что и как они узнали в программе. В отличие от программных целей, SLO не являются фиксированными. Затем результаты оценки будут использованы для внесения необходимых изменений в учебную программу, педагогику, профессиональное развитие преподавателей, поддержку студентов или распределение ресурсов. Результаты обучения также могут быть пересмотрены, изменены или изменены для последующего цикла оценки и т. Д.и т. д.

Для получения дополнительной информации посетите страницу целей программы и результатов обучения или страницу оценки уровня программы.

Рубрика компетенций: после создания результатов обучения программе (PLOs) следующим шагом будет создание рубрик, описывающих критерии эффективности для каждого результата. Рубрики определяют развитие студента для каждого результата на протяжении всей программы обучения.Они также служат средством оценки продуктов учащихся на общем уровне программы.

Отображение учебного плана определяет, где результаты обучения программы представлены (I), усилены (R), усилены (S) и / или продемонстрированы (D). Курсы перечислены в верхней части карты, а результаты – сбоку. Центр карты завершается определением того, какие курсы / опыт будут поддерживать I, R, S и / или D каждого результата обучения по программе.

  • Определить методы обучения, наиболее подходящие для достижения поставленных целей обучения
  • Определить и разработать конкретные стратегии обучения (включая инструменты учебных технологий, средства массовой информации и т. Д.), Наиболее подходящие для обучения и взаимодействия учащихся
  • Разработайте план оценки, который отвечает на эти три вопроса:
    • Какие результаты обучения учащихся вы будете оценивать?
    • Какие доказательства вы соберете для определения эффективности обучения и пробелов?
    • Как вы будете использовать эту информацию для улучшения своей программы?
  • Сбор данных об обучении (включая аналитику обучения) для формирующего оценивания
  • Регулировка и точная настройка на основе отзывов об оценке
  • Текущая оценка обеспечит эффективное выполнение решений по учебной программе.

Фаулер, Д., * Бакенхус, К., Котманн, * М., Макик, М., Полинг, Н., & * МакВилли, С. (2016). Перестройка учебных программ по природным ресурсам: модель процесса модернизации в Техасском университете A&M. Естественнонаучное образование .

Роджерс, К., Грин, Э., Чейни, К., Мачик, М., Тернер, Дж., Киф, Л., Скаллан, Б., Корич, Дж., И Фаулер, Д. (2016). Помимо клинической компетенции AVMA-COE: подготовка будущих ветеринаров. Журнал Американской ветеринарной медицинской ассоциации.

Фаулер, Д. А., & * Макик, М. Л., & Кайхату, Дж., & * Бакенхус, К. А. Х. (2016). Влияние опыта Комитета по трансформации учебных программ на перспективы преподавания преподавателями и его влияние на обучение студентов Документ , представленный на Ежегодной конференции и выставке ASEE 2016, Новый Орлеан, Луизиана.10.18260 / p.25538

Фаулер, Д., * Мачик, М. Л., Сандовал, К., * Бакенхус, К., & * МакВилли, С. (2016). Модель (ре) дизайна программы: устойчивый системный подход к развитию преподавателей. Журнал развития факультета .

Фаулер, Д., * Лазо, М., * Тернер, Дж., * Хоэнштейн, Дж. (2015). Содействие преобразованию программы, преподавателей и студентов: основа для изменения учебного плана. Журнал Трансформационное обучение .3 (1).

Брамбелоу, Дж., Фаулер, Д., Морган, Дж., И Энтони, У. (2015) Преобразование учебной программы факультета крупного гражданского строительства с использованием ASCE BOK2. 122-я ежегодная конференция и экспедиция, Сиэтл, Вашингтон.

Фаулер, Д., Энтони, В., Полинг, Н., Морган, Дж. И Брамбелоу, Дж. (2014). Перестройка учебной программы в области гражданского строительства на основе данных. Статья принята на 44-ю Конференцию Американского общества инженеров / инженеров по электротехнике и электронике (ASEE / IEEE) «Границы в образовании», Мадрид, Испания.

Джарвис, Х. Д., Коллетт, Р., Вингенбах, Г., Хейлман, Дж. Л., и Фаулер, Д. А. (2012). Создание основы для создания новых учебных программ по наукам о почвах, сельскохозяйственных культурах и дерновых травах. Журнал естественных ресурсов и образования в области наук о жизни , 41, 7-14. DOI: 10.4195 / jnrlse.2011.0015u

Фаулер Д. А., Фройд Дж. Э. и Лейн Дж. (2010). Редизайн учебной программы: одновременно уделяется внимание овладению содержанием и развитию когнитивных способностей. Труды 40-й конференции Американского инженерного общества / Института инженеров по электротехнике и радиоэлектронике (ASEE / IEEE), Вашингтон, округ Колумбия

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Начните вводить, то что вы ищите выше и нажмите кнопку Enter для поиска. Нажмите кнопку ESC для отмены.

Вернуться наверх